MENILAI KUALITAS SOAL SETARA AKM KOMPONEN LITERASI NUMERIK BUATAN GURU SMP DI KABUPATEN MADIUN BERDASARKAN KONTEN, KONTEKS, LEVEL KOGNITIF, DAN VARIASI SOAL
DOI:
https://doi.org/10.36456/abadimas.v7.i01.a5407Keywords:
asesmen kompetensi, minimal, literasi, numerikAbstract
Ujian nasional (UN) telah diganti menjadi asesmen nasional (AN) oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Asesmen nasional itu terdapat tiga instrumen, yakni asesmen kompetensi minimum (AKM), survei karakter, dan survei lingkungan belajar. AKM merupakan penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua siswa untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. Guru-guru Matematika SMP di Kabupaten Madiun ingin meningkatkan kemampuan profesionalnya dalam menyusun soal berbasis AKM, terutama terkait literasi numerik. Dengan adanya pelatihan penyusunan soal berbasis AKM ini, diharapkan mereka dapat mengembangkan di sekolahnya masing-masing dan dilatihkan cara penyelesaian soal tersebut pada para siswanya. Hasil kegiatan pelatihan pengembangan soal-soal setara AKM Numerik yang sudah dilakukan peserta sebagai berikut: Soal yang dikembangkan sudah meliputi semua konten yang ada meliputi konten bilangan, geometri dan pengukuran, konten data dan ketidakpastian, dan konten aljabar. Sedangkan konteks sebagai stimulus yang menyertai soal meliputi konteks personal, saintifik dan sosial budaya. Selanjutnya peserta berhasil menyusun soal-soal yang terdiri dari soal pemahaman, soal penerapan, dan soal penalaran, sedangkan untuk bentuk soal terdiri dari soal berbentuk Benar-Salah, soal berbentuk pilihan ganda, soal berbentuk pilihan ganda kompleks, soal berbentuk jawaban singkat, dan soal berbentuk uraian.
References
Arends, R. I. (2015). Learning to Teach (Tenth Edit). McGraw-Hill Education.
Cahyana, A. (2020). Prospek Akm Dan Survei Karakter: Memperkuat Basis Praliterasi Dan Pranumerasi Usia Dini. https://banpaudpnf.kemdikbud.go.id/upload/download-center/Prospek AKM dan survei karakter -memperkuat basis_1591186022.pdf
Mendikbud. (2020). Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran.
Nehru, N. A. (2019). Asesmen Kompetensi sebagai Bentuk Perubahan Ujian Nasional Pendidikan Indonesia: Analisis Dampak dan Problem-solving menurut Kebijakan Merdeka Belajar.
Novita, N., Mellyzar, M., & Herizal, H. (2021). Asesmen Nasional (AN): Pengetahuan dan Persepsi Calon Guru. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(1). https://doi.org/10.36312/jisip.v5i1.1568
Rahaju, E. B. dkk. (2018). Pendampingan Guru SMP Dalam Mengembangkan Soal Level Penalaran.
Ramasamy, M., & Pilz, M. (2019). Competency-based curriculum development in the informal sector: The case of sewing skills training in rural South India. International Review of Education, 65(6), 905–928. https://doi.org/10.1007/s11159-019-09810-4
Resti, Y., Zulkarnain, Z., & Kresnawati, E. S. (2020). Peningkatan Kemampuan Numerasi Melalui Pelatihan Dalam Bentuk Tes Untuk Asesmen Kompetensi Minimum Bagi Guru Sdit Auladi Sebrang Ulu II Palembang. Seminar Nasional AVoER 2020, November 2020, 670–673. http://ejournal.ft.unsri.ac.id/index.php/avoer/article/download/246/195/
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Ismail Ismail, Mega Teguh Budiarto, Pradnyo Wijayanti, Susanah, Nina Prihartiwi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
