OPTIMALISASI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI MASA KEEMASAN MELALUI PROGRAM PARENTING DESA WONOSARI
DOI:
https://doi.org/10.36456/abadimas.v7.i01.a6956Keywords:
KKN-P, Umsida, Parenting, Golden AgeAbstract
Seminar dan pendampingan parenting adalah salah satu program dari kelompok 50 KKN-P 2023 Umsida yang dilaksanakan di TK Pertiwi di Desa Wonosari. Parenting dalam periode Golden Age (masa keemasan) memiliki artian bahwasannya kewajiban orang tua untuk mendidik anaknya mengenai sikap, tingkah laku dan menanamkan kebiasaan yang baik pada anak. Selain itu, hal-hal yang harus dilakukan orang tua adalah agar dapat merangsang motorik, mengasah kecerdasaan dan kreativitas anak. Terdapat 4 tahapan dalam pelaksanaan program ini yaitu Tahap Survei Lokasi, Tahap Persiapan, Tahap Pelaksanaan dan Tahap Monitoring dan Evaluasi. Seminar dan pendampingan parenting yang dilakukan mendapatkan respon positif dari peserta yang hadir. Hasil yang dapat dilihat berdasarkan pengamatan dan wawancara yang dilakukan oleh mahasiswa KKN menunjukkan bahwasannya terdapat perubahan standar pola asuh yang dilakukan oleh orang tua, terutama ketika menyangkut pertukaran kata-kata penyemangat antara orang tua dengan anaknya. Selain itu, pendidikan tidak hanya diberikan kepada anak di lingkup sekolah atau perguruan tinggi saja, akan tetapi orangtua juga berhak mendapat pendampingan dan pendidikan dalam melakukan pola asuh kepada anak mereka di usia dini karena sangat mempengaruhi masa tumbuh anak terutama di Golden Age anak tersebut.
References
Affrida, Ervin Nurul, dan Abd Cholid. 2022. “Persepsi Orang Tua dalam Menghadapi Pembelajaran Tatap Muka di Taman Kanak-Kanak pada Masa Pandemi Covid-19.” Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 4(1):21–23. doi: 10.36456/incrementapedia.vol4.no1.a6144.
Indriati, Ratna, dan Uun Puput Puspitasari. 2016. “Hubungan Tingkat Pendidikan dan Pola Asuh Orang Tua dengan Perkembangan Psikososial Anak Pra Sekolah Di TK Al-Abidin Banyuanyar Surakarta.” KOSALA : Jurnal Ilmu Kesehatan 4(2). doi: 10.37831/jik.v4i2.106.
Insani, Farah Dina. 2019. “Sejarah Perkembangan Kurikulum di Indonesia Sejak Awal Kemerdekaan Hingga Saat Ini.” As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan 8(1):43–64. doi: 10.51226/assalam.v8i1.132.
Islamiyah, Choirul, dan Heryanto Susilo. 2021. “Peran Orang Tua dalam Mengembangkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini.” Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini 18(1):28–38. doi: 10.17509/edukids.v18i1.31828.
Murtopo, Ali. 2017. “Metodologi Pendidikan Islam Anak Usia Dini dalam Lingkungan Keluarga.” Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 1(2). doi: 10.19109/ra.v1i2.2685.
Salassa, Alin. 2022. “Peran Orang Tua Dalam Mendidik dan Membentuk Karakter Anak Pada Penggunaan Teknologi.”
Shackelford, Todd K., dan Viviana A. Weekes-Shackelford, ed. 2021. Encyclopedia of Evolutionary Psychological Science. Cham: Springer International Publishing.
Siahaan, Gusar. 2019. “Orang Tua, Sekolah dan Kemajuan Teknologi Informasi dan Komunikasi Terhadap Perkembangan Anak.” Jurnal Teknodik 061–074. doi: 10.32550/teknodik.v12i2.406.
Syifa, Nor, Ali Rachman, dan Asniwati Asniwati. 2023. “Kerjasama Orang tua dengan Sekolah dan Pola Asuh Orang tua Berpengaruh terhadap Kemandirian Anak.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 7(1):384–97. doi: 10.31004/obsesi.v7i1.3745.
Tastin, Tastin, dan Ali Murtopo. 2017. “Perkembangan Jasmani dan Kesehatannya Bagi Anak Usia Dini Dalam Lingkungan Keluarga.” Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 1(1):97–105. doi: 10.19109/ra.v1i1.1522.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Andini Oktavia, Feri Tirtoni, Supriyadi, Istikomah, M. Aditya Fathurrahman

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.










