POWERPOINT INTERAKTIF SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MEMBACA KRITIS DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS XII SMAN 1 WATES

Cesya Ilmi Aulia; Ferissa  Dwi Amalia; En’en  Emelia; Melvina  Olivia Resvita

doi:10.36456/bastra.vol13.no2.a11520

Authors

Cesya Ilmi Aulia Universitas Negeri Surabaya
Ferissa Dwi Amalia Universitas Negeri Surabaya
En’en Emelia Universitas Negeri Surabaya
Melvina Olivia Resvita Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.36456/bastra.vol13.no2.a11520

Keywords:

powerpoint, membaca kritis, media pembelajaran, kualitatif deskriptif, SMA

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan persepsi siswa terhadap penggunaan PowerPoint dalam pembelajaran membaca kritis Bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 19 responden di SMA Negeri 1 Wates. Data dikumpulkan melalui kuesioner terbuka dan dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PowerPoint membantu siswa memahami materi melalui penyajian informasi yang sistematis, ringkas, dan didukung unsur visual. Sebanyak 11 responden (57,9%) memberikan respons positif terhadap keterlibatan belajar, enam responden (31,6%) memberikan respons bersyarat, dan dua responden (10,5%) memberikan respons negatif. Siswa juga menunjukkan kecenderungan mempertanyakan informasi yang kurang jelas, mencari sumber pembanding, dan meminta klarifikasi. Namun, slide yang terlalu padat, penjelasan terbatas, serta penyampaian satu arah dapat menghambat pemahaman. Penelitian menyimpulkan bahwa PowerPoint berpotensi mendukung pembelajaran membaca kritis apabila dirancang secara interaktif dan disertai aktivitas analisis serta evaluasi informasi.

References

Sultan, D. (2018). Membaca kritis: Menngungkap ideologi teks dengan pendekatan literasi kritis. Yogyakarta: Baskara Media.

Fauziah, A. (2024). Pentingnya kemampuan membaca kritis di era informasi digital. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 4(2), 1685–1689. https://doi.org/10.38048/jcp.v4i2.3527

Jemali, S., & Samsul, S. I. (2022). Pengembangan latihan soal keterampilan membaca SMA kelas XI semester II berbasis Game Billiard Art. LATERNE, 11(1), 41–58. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/laterne/article/view/46219

Ronaldo, Z. (2021). Pengembangan instrumen pengukuran kemampuan berpikir kritis dalam membaca kritis mahasiswa S-1 Program Studi PBSI [Skripsi S1, Universitas Sanata Dharma]. https://repository.usd.ac.id/40397/2/171224008_full.pdf

2 - konsep-media-pembelajaran. (n.d.). https://lmsspada.kemdiktisaintek.go.id/pluginfile.php/423533/mod_folder/content/0/Bahan%20kuliah/2%20-%20konsep-media-pembelajaran.ppt?forcedownload=1

Muthoharoh, M. (2019). Media PowerPoint dalam Pembelajaran. 2(April), 21–32.

https://e-journal.stai-iu.ac.id/index.php/tasyri/article/download/66/24

Siregar, A. S., & Ain, S. Q. (2025). Pengembangan media powerpoint interaktif untuk mendukung kemampuan membaca siswa kelas II sekolah dasar. 11(1), 597–609. http://jurnal.iicet.org/index.php/j-edu/article/view/6339

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. https://peraturan.bpk.go.id/Details/224242/permendikbud-no-22-tahun-2016

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. https://peraturan.bpk.go.id/Details/224238/permendikbudriset-no-16-tahun-2022

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. https://peraturan.bpk.go.id/details/43920/uu-no-20-tahun-2003