PENGEMBANGAN LKPD BERDIFERENSIASI BERBASIS MODEL ADDIE PADA MATERI MENULIS TEKS BIOGRAFI DI SMA 1 SIJUNJUNG KELAS FASE E

Zaskia  Yoni Aulia; Dian  Putri Rahayu

doi:10.36456/bastra.vol13.no2.a11777

Authors

Zaskia Yoni Aulia Universitas Adzkia
Dian Putri Rahayu Universitas Adzkia

DOI:

https://doi.org/10.36456/bastra.vol13.no2.a11777

Keywords:

LKPD berdiferensiasi, model ADDIE, kemampuan menulis, teks biografi, kurikulum merdeka

Abstract

Teks biografi merupakan salah satu materi wajib pada elemen Menulis dan Mempresentasikan mata pelajaran Bahasa Indonesia Fase E/Kelas X SMA dalam Kurikulum Merdeka. Pada praktiknya, kemampuan menulis teks biografi peserta didik masih tergolong rendah karena bahan ajar yang digunakan cenderung bersifat satu arah dan belum mengakomodasi perbedaan level kemampuan serta gaya belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan, karakteristik, dan kelayakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berdiferensiasi materi teks biografi yang dirancang untuk mendukung kemampuan menulis peserta didik Fase E. Kebaruan produk terletak pada pengintegrasian dua dimensi diferensiasi (level kemampuan dan gaya belajar) dalam satu LKPD, tugas menulis dengan tiga opsi, rubrik penilaian lima aspek, serta penggunaan teks biografi tokoh inspiratif sebagai materi utama. Penelitian menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek uji coba terbatas terdiri atas 15 peserta didik Kelas X SMA yang dikelompokkan ke dalam level kemampuan dan profil gaya belajar melalui tes diagnostik menulis dan angket gaya belajar. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli materi dan ahli media, angket respons peserta didik, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta tes pre-test dan post-test yang digunakan sebagai gambaran awal capaian menulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan berjudul “Mengenal Tokoh Inspiratif: Teks Biografi” disusun secara berdiferensiasi berdasarkan level kemampuan (Dasar, Sedang, Lanjut) dan gaya belajar (Visual, Auditori, Kinestetik), serta dinyatakan layak digunakan berdasarkan aspek isi, bahasa, penyajian, tampilan, aktivitas pembelajaran, dan asesmen. Implementasi LKPD menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran yang baik dan respons positif peserta didik. Data pre-test dan post-test bersifat indikatif dan belum dapat disimpulkan sebagai bukti efektivitas karena uji coba tidak menggunakan kelompok pembanding. Penelitian ini merekomendasikan LKPD berdiferensiasi berbasis ADDIE sebagai alternatif bahan ajar yang layak digunakan dalam pembelajaran menulis teks biografi, dengan uji efektivitas lebih lanjut pada skala yang lebih luas.

References

Anggaraeni, F. V. (2022). Pengembangan lembar kerja pada pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 2883–2891.

Ayu, E. S. E. (2022). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik Kelas VIB SDN 007 Sagulung. BIODIDAK: Journal of Biology Education and Learning, 2(2), 119–129.

Cendekia, C. A., Dhariyanti, D., Barlanti, K. N. Q., Primasari, F. A., Utomo, A. P. Y., & Nurmalisa, D. (2023). Analisis kalimat pada teks biografi dalam buku Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X Kurikulum Merdeka. Jurnal Motivasi Pendidikan dan Bahasa, 1(1), 140–157. https://doi.org/10.59581/jmpb-widyakarya.v1i1.509

Dewi, M. I., Hasanudin, C., & Sutrimah, S. (2025). Analisis kemampuan menulis teks biografi siswa pada model pembelajaran project based learning. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan.

Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi pembelajaran diferensiasi dalam memenuhi kebutuhan belajar peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 11177–11182.

Gaupati, P. A., Nufus, H., & Agustina, J. (2022). Pengaruh model project based learning terhadap keterampilan menulis teks biografi siswa Kelas X SMA Shailendra Palembang. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 1374–1378. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5466

Gultom, D. K., & Wuriyani, E. P. (2023). Pengaruh penggunaan media film dokumenter terhadap kemampuan menulis rangkuman teks biografi siswa Kelas X SMA Swasta Methodist 7 Medan. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial (JUPENDIS), 1(4), 207–217. https://doi.org/10.54066/jupendis.v1i4.924

Harahap, F. U. (2023). Efektivitas metode kunjung karya terhadap kemampuan menulis teks biografi siswa Kelas X SMA Negeri 5 Pematangsiantar. Pustaka: Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 3(4), 162–173. https://doi.org/10.56910/pustaka.v3i4.721

Hardiansyah, H., Asmawi, U. S., & Darmansyah, A. (2024). Pengembangan LKPD interaktif dalam pembelajaran berdiferensiasi. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 8(1).

Hudhori, M. (2023). Pengaruh gaya belajar terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik materi teks biografi. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 277–283.

Hulu, A., Harefa, T., & Bawamenewi, A. (2022). Peningkatan kemampuan menulis teks biografi dengan menggunakan model pembelajaran scientific. Educatum: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 96–101. https://doi.org/10.56248/educatum.v1i1.39

Hurrahma, M., & Sylvia, I. (2022). Efektivitas E-LKPD berbasis liveworksheet dalam meningkatkan hasil belajar sosiologi peserta didik di Kelas XI IPS SMA N 5 Padang. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 148–160.

Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif dalam penelitian ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 79–91.

Kemdikbudristek. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Manurung, K. A., Riyadi, R., Prasetya, S. P., & Niswatin, N. (2023). Pengembangan LKPD berbasis nilai kebhinekaan global sebagai penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran IPS. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 3(3), 92–106.

Prastika, Y., & Masniladevi, M. (2021). Pengembangan E-LKPD interaktif segi banyak beraturan dan tidak beraturan berbasis liveworksheets terhadap hasil belajar peserta didik Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 2601–2614.

Putri, M. M., Permana, I., & Rostikawati, Y. (2023). Identifikasi kemampuan menulis teks biografi dalam pembelajaran daring berbasis model think talk write (TTW). Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(1), 53–62. https://doi.org/10.22460/parole.v6i1.11816

Rahayu, I. K., Subyantoro, S., & Pristiwati, R. (2022). Biografi sastrawan lokal dalam pembelajaran teks biografi untuk peserta didik SMA. Jurnal Sinestesia, 12(2), 739–746.

Sofiah, H., & Hikmawati, N. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia: (Analisis implementasi Kurikulum Merdeka di SD). Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 49–60. https://doi.org/10.52185/abuyaVol1iss2Y2023354

Sopianti, D. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Seni Budaya Kelas XI di SMAN 5 Garut. Kanayagan: Journal of Music Education, 1(1), 1–8.

Syarifuddin, S., & Nurmi, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa Kelas IX semester genap SMP Negeri 1 Wera tahun pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 2(2), 93–102. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.184

Telaumbanua, D. A. T., Zega, I., & Halawa, N. (2022). Peningkatan kemampuan menilai hal yang dapat diteladani dari teks biografi menggunakan model concept sentence. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 501–509. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.70

Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners (2nd ed.). ASCD.

Wahyudi, S. A., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis pembelajaran IPAS dengan penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1105–1113.

Wibowo, A. T., Nuvitalia, D., & Wakhyudin, H. (2023). Analisis gaya belajar dalam pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri Sendangmulyo 02. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD, 9(2), 3878–3890.

Zuliati, I. F., Nadinda, M. P., Sakinah, S., Rasyid, Y., & Satria, D. (2026). Tinjauan deskriptif implementasi modul ajar teks biografi terhadap keterampilan menulis siswa Fase E SMAS Adabiah 2 Padang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 263–275. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3284