A PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM KURIKULUM CAMBRIDGE DI SD ISLAM SURABAYA: PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM KURIKULUM CAMBRIDGE DI SD ISLAM SURABAYA

Endang Rahayu; Rizqi Atul  Rochmania

doi:10.36456/bastra.vol9.no2.a6490

Authors

Endang Rahayu Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Rizqi Atul Rochmania Universitas PGRI Adi Buana

DOI:

https://doi.org/10.36456/bastra.vol9.no2.a6490

Keywords:

Prinsip-prinsip. Kurikulum Cambridge, Pembelajaran Bahasa Inggris

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan prinsip-prinsip pengajaran bahasa Inggris dalam kurikulum Cambridge yang dilaksanakan di SD Islam Surabaya. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data meliputi: observasi mengajar di kelas V Mekkah dan wawancara dengan guru bahasa Inggris. Proses analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa SD Islam Surabaya menerapkan prinsip-prinsip pengajaran bahasa Inggris kurikulum Cambridge yang diwujudkan dalam Rencana Pembelajaran yang berpusat pada aktivitas peserta didik, dengan dibuktikan pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran berbasis masalah. Peserta didik menjadi antusias, tidak bosan dan mampu memecahkan masalah serta berpikir kritis sebagai hasil dari penerapan prinsip-prinsip tersebut.

References

Cahyati, P., & Madya, S. (2019). Teaching English in Primary Schools: Benefits and Challenges. September. https://doi.org/10.2991/iccie-18.2019.68

CAIE. (2019). Cambridge Teacher Standards and Cambridge School Leader Standards – How and why the Standards were developed.

Cambridge Assessment Internatioanl Education. (2021). Implementing the Curriculum with Cambridge. July.

Cambridge Assessment International Education. (2018). Curriculum framework Cambridge primary English.

English, C. A. (2019). Using the board.

Habibi, A., & Sofwan, M. (2015). Teachers of English for Young Learners: An Analysis on Their English Proficiency and Profile Social Media Use in Education View project Factors affecting data sharing behaviors of STEM researchers: A structural equation modeling View project. October. https://www.researchgate.net/publication/324184294

Hashemi, M., & Azizinezhad, M. (2011). Teaching English to children: A unique, challenging experience for teachers, effective teaching ideas. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 30, 2083–2087. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.10.405

Islam, Z. N., & Fajaria, N. H. (2022). Cambridge Curriculum Implementation At Smp Madina Islamic School. Akademika, 11(01), 101–112. https://doi.org/10.34005/akademika.v11i01.1932

Jaya, A., & Hidayad, F. (2022). Integrated Curriculum Used in Learning English. January, 304–208.

Mwalongo, L. J. (2016). Learning through English Language in Early Childhood Education: A Case of English Medium Schools in China. Journal of Education and Practice, 7(28), 28–35.

Qiro, J., Penelitian, A., Ciputat, S. M. P. A., Ciputat, S. M. P. A., Ciputat, S. M. P. A., Cambridge, K., Ciputat, S. M. P. A., Cambridge, K., Al-syukro, S. M. P., & Ciputat, S. M. P. A. (2020). Implementasi Integrasi Kurikulum 2013 Dan Kurikulum Cambridge Di Smp Al-Syukro Ciputat

Arik Nur Maudina Hasanah Institut Ilmu Al- Qur ’ an ( IIQ ) Jakarta A . PENDAHULUAN Pendidikan diibaratkan sebagai suatu penelitian yang tidak akan pernah berhenti samp. 10(1), 1–18.

Ratminingsih, N. M., & Budasi, I. G. (2018). Local culture-based picture storybooks for teaching English for young learners. SHS Web of Conferences, 42, 00016. https://doi.org/10.1051/shsconf/20184200016

Remer, R., & Tzuriel, D. (2015). “I Teach Better with the Puppet” - Use of Puppet as a Mediating Tool in Kindergarten Education – an Evaluation. American Journal of Educational Research, 3(3), 356–365. https://doi.org/10.12691/education-3-3-15

Uysal, N. D., & Yavuz, F. (2015). Teaching English to Very Young Learners. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 197(February), 19–22. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.042

Wulandari, N. L. P. T., Ratminingsih, N. M., & Ramendra, D. P. (2020). Strategies Implemented in Teaching English for Young Learners in Primary School. Journal of Education Research and Evaluation, 4(3), 227. https://doi.org/10.23887/jere.v4i3.26228