UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA TUNAGRAHITA MENJUMLAH BILANGAN SEDERHANA MELALUI PEMBELAJARAN YANG MENGGUNAKAN MEDIA KANTONG BILANGAN DI SLB NEGERI BALONGSARI JOMBANG
DOI:
https://doi.org/10.36456/devosi.v13i2.8699Keywords:
Kemampuan menjumlah, Siswa tunagrahita, Media kantong bilanganAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi kemampuan siswa tunagrahita menjumlah bilangan sederhana pada mata pelajaran matematika di SLB Negeri Balongsari Jombang. Tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan media kantong bilangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di SLB SLB Negeri Balongsari Jombang. Subjek pada penelitian ini adalah siswa tunagrahita di SLB SLB Negeri Balongsari Jombang yang berjumlah 4 siswa. Desain PTK menggunakan model Kemmis dan Taggart yang terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian menunjukan bahwa kemampuan siswa tunaggrahita menjumlah bilangan sederhana dapat ditingkatkan melalui pembelajaran yang menggunakan media kantong bilangan di SLB Negeri Balongsari Jombang. Adapun meningkatnya kemampuan siswa dapat dibuktikan dengan rata - rata 65% pada pertemuan 1 menjadi 81,2% pada pertemuan ke 2 siklus II, Hal ini berarti pengetahuan (kognitif) anak bertambah dapat dilihat dari kemampuan yang meningkat.
References
Widiastuti, N. L. G. K., & Winaya, I. M. A. (2019). Prinsip khusus dan jenis layanan pendidikan bagi anak tunagrahita. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 9(2).
Sari, S. F. M., Binahayati, B., & Taftazani, B. M. (2017). Pendidikan bagi anak tuna grahita (Studi kasus tunagrahita sedang di SLB N Purwakarta). Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2).
Saputra, V. H., Darwis, D., & Febrianto, E. (2020). Rancang bangun aplikasi game matematika untuk penyandang tunagrahita berbasis mobile. Jurnal Komputer Dan Informatika, 15(1), 171-181.
Islamiyah, E. S., & Qodariah, L. (2022). Alat Peraga Kantong Bilangan dan Dampaknya Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Nilai Tempat Bilangan. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2).
Utami, N. A., & Humaidi, H. (2019). Analisis Kemampuan Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan pada Siswa SD. Jurnal Elementary: Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2), 39-43.
Sari, S. G., Ambiyar, A., Aziz, I., & Leffega, C. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Pohon Pintar Pada Materi Penjumlahan Pada Kelas I SDN 52 Parupuk Tabing (Studi Berdasarkan Asesmen). Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1207-1216.
Basori, E. R., & Gunawan, G. (2018). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik terhadap Kemampuan Berhitung Anak Tunagrahita Ringan Kelas 1 di SD Inklusi Glagahwero 01. SPEED Journal: Journal of Special Education, 1(2), 1-5.
Hamidah, U. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Terhadap Peningkatan Kosa Kata Warna Anak Tunagrahita Ringan Kelas 4 di SLB Muhammadiyah Lamongan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 181-196.
Yuni, A., & Damri, D. (2019). Meningkatkan Kemampuan Menentukan Nilai Tempat Bilangan Melalui Media Kantong Bilangan bagi Siswa Berkesulitan Belajar di SDN 19 Air Tawar Barat. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 7(2), 129-134.
Maulidiyah, F. N. (2020). Media pembelajaran multimedia interaktif untuk anak tunagrahita ringan. Jurnal Pendidikan, 29(2), 93-100.
Yunita, A. M., Susanti, E. N., & Rizky, R. (2020). Implementasi Metode Weight Product Dalam Penentuan Klasifikasi Kelas Tunagrahita. JSiI (Jurnal Sistem Informasi), 7(2), 78-82.
Fajri, F., & Waspodo, W. (2021). MANAJEMEN PENDIDIKAN KHUSUS ANAK TUNAGRAHITA SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI OGAN ILIR SUMATERA SELATAN. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi, 14(2), 142-156.
Idhartono, A. R. (2022). LITERASI DIGITAL PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR BAGI ANAK. Devosi: Jurnal Teknologi Pembelajaran, 6(1), 91-96.
Nisa, K., Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik dan kebutuhan anak berkebutuhan khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33-40.
Handayani, V. A., & Hernando, L. (2022). Penerapan Aplikasi Uji Hipotesis (One-Tail Dan Two-Tail) pada Data Simulasi. Jurnal CoSciTech (Computer Science and Information Technology), 3(2), 168–174. https://doi.org/10.37859/coscitech.v3i2.3869
Maulidiyah, F. N. (2020). Media pembelajaran multimedia interaktif untuk anak tunagrahita ringan. Jurnal Pendidikan, 29(2), 93-100.
Sumardi, S., Rahman, T., & Gustini, I. S. (2017). Peningkatan Kemampuan Anak Usia Dini Mengenal Lambang Bilangan Melalui Media Playdough. Jurnal Paud Agapedia, 1(2), 190–202. https://doi.org/10.17509/jpa.v1i2.9359
Ningrum, H., & Putuarga, H. S. (2020). PEMBELAJARAN PEMAHAMAN KONSEP BERHITUNG PADA MATERI PENJUMLAHAN SISWA KELAS 1 SD DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME). COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 3(5), 245-251.
Sabilla, M. A., Gunayasa, I. B. K., & Tahir, M. (2022). PENGARUH MEDIA KANTONG BILANGAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN PADA SISWA KELAS III SDN 1 CAKRANEGARA TAHUN AJARAN 2022. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 798-806.
Hardianto, H., Ulfa, M., & Fauziah, K. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA KANTONG BILANGAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(1), 87-98.
Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan penelitian tindakan kelas. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 9(1), 49-60.
