EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VISUAL SUPPORT UNTUK MENINGKATKAN BAHASA EKSPRESIF PADA ANAK AUTIS DI SLB AUTIS ALAMANDA SURAKARTA

Azizah Nur Rohmah; Rizki Husadani; Kiyat Sudrajad

doi:10.36456/helper.vol42.no1.a10079

Authors

Azizah Nur Rohmah Poltekkes Kemenkenkes Surakarta
Rizki Husadani Poltekkes Kemenkenkes Surakarta
Kiyat Sudrajad Poltekkes Kemenkenkes Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.36456/helper.vol42.no1.a10079

Keywords:

Autis, Kemampuan Bahasa Ekspresif, Visual Support

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan visual support untuk meningkatkan bahasa ekspresif pada anak autis di SLB Aitis Aalamanda Suarakarta. Penelitian ini dilakukan dengan cara kuantitatif. Desain penelitian dilakukan dengan metode eksperimen yaitu one-group pretest-posttest design. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik total sampling, dengan jumlah responden yang diambil sebanyak 9 responden. Analisis data ini menggunakan analisis univariat dan bivariat, dengan uji statistik yang digunakan adalah Paired T-Test. Penelitian ini memperoleh p-value sebesar 0,000 yang berarti nilai ini lebih kecil dari p = 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa visual support efektif dalam meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif pada anak autis. Terdapat efektivitas visual support dalam meningkatkan bahasa ekspresif pada anak autis.

References

Adi, P. N. (2022). Meningkatkan komunikasi dua arah anak autis dengan menggunakan media gambar. 5(2). https://doi.org/10.31537/speed.v5i2.634

Alfin, J.,& Pangastuti,R.,2020. Perkembangan Bahasa pada Anak Speechdelay. JECED:JournalofEarlyChildhoodEducationandDevelopment,2(1),76-86.http://jurnalftk.uinsby.ac.id/index.php/JCED/article/view/572

Anisah, N., Purwoko, B., & Naqiyah, N. (2020). Influence of Visual Support Media in Developing Expressive Language and Logical Thinking of Children Aged 4-5 Years in Inclusion Kindergarten Sidoarjo District. International Journal of Innovative Science and Research Technology, 5(9), 737–746. https://doi.org/10.38124/ijisrt20sep343

BPS. (2020). Badan Pusat Statistik Indonesia, Provinsi Jawa Tengah, dan Kabupaten Surakarta. Diakses pada 6 Agustus 2022. Retrieved fro m https://selumakab.bps.go.id/news/2021/01/ 21/22/hasil-sensus-penduduk- 2020indonesia-provinsi-bengkulu-dankabupaten-seluma.html

CDC. (2020). Prevalence of Autism Spectrum Disorder Among Children Aged 8 Years. Diakses pada tanggal 20 Januari 2022. Retrieved fromhttps://www.cdc.gov/mmwr/volumes/69/ss/ss6904a1.htm?s_cid=ss6904a1_w

Clarkea, K. A., & Williamsa, D. L., 2019. Instruction using augmentative and alternative communication supports: Description of current practices by speech-language pathologists who work with children with autism spectrum disorder. American Journal of Speech-Language Pathology, 1–11.

Hariyanti. (2019). PENDAHULUAN Masalah yang terjadi di Kelompok A2 TK NegeriKabupatenTemanggung,berdasarkanhasilobservasiyangdilakukan oleh peneliti , anak belum mampu untuk menjawab pertanyaaan yang seharusnyabisadijawabolehanakanaktersebut.Makadariituor.106–120.

Hayes, G. R., Hirano, S., Marcu, G., Monibi, M., Nguyen, D. H., & Yeganyan, M. (2010). Interactive visual supports for children with autism. Personal and Ubiquitous Computing, 14(7), 663–680. https://doi.org/10.1007/s00779-010-0294-8

Iswari, M., & Nurhastuti. (2018). Anatomi, Fisiologi Dan Genetika. Padang: UNP Press Padang.

Julianingsih, D., & Huda, A. (2022). Rancang Bangun Media Pembelajaran Komunikasi Anak Autis Berbasis Augmented Reality. Braz Dent J., 33(1), 1– 12.

Kemendikbud. (2019). Pusat Statistik Sekolah Luar Biasa (1st ed.). Jakarta: Pusdatin Kemendikbud.

Kemendikbud. (2020). Pusat Statistik Sekolah Luar Biasa (1st ed.). Jakarta: Pusdatin Kemendikbud.

Kemendikbud. (2021). Statistik Sekolah Luar Biasa (SLB) 2020/2021. Pusat Data Dan Teknologi Informasi, Sekretariat Jenderal, Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–165. http://repositori.kemdikbud.go.id/22120/1/isi_3E73984D-07CD-40C7-9E81-3809CBC4081F_.pdf

Lal, R., & Bali, M., 2007. Effect of visual strategies on development of communication skills in children with autism. Asia Pacific Disability Rehabilitation Journal, 18(2), 120–130.

Meggitt, Carolyn Memahami Perkembangan Anak, Jakarta: PT Indeks, 2016

Mustika, A. (2018). PEMBELAJARAN BAHASA RESEPTIF ANAKTUNARUNGUPADAUSIADINIDISEKOLAHPRIMABHAKTIMULYA. INCLUSIVE: JournalofSpecialEducation,3(2)

Nurfadhilah, A. (2021). Gaya Bahasa Retoris dalam Kumpulan Cerpen Metafora Padma Karya Bernard Batubara. LEKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 73–80.

Rahmahtrisilvia, R. (2015). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Pada Anak Autistik Menggunakan Dukungan Visual. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1), 128. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v15i1.5254

Rao, S. M., Gagie, B., & Bayat, M. (2006). Visual Supports for Children with Autism. Teaching Exceptional Children, 38, 26–33. www.polyxo.com/visualsupport/pecs.

Rita Dwi Pratiwi, Agus Dwi Pranata, Gita Ayuningtyas, & Putri Azzahra. (2023). Determinan Kejadian Anak Autis Based on Systematic Review. Nursing Science Journal (NSJ), 4(2), 183–197. https://doi.org/10.53510/nsj.v4i2.212

Sugiyono, D. (2023). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. In Penerbit Alfabeta.

Taqo Sidqi, K. Z. (2018). Program Bimbingan Baca Tulis Al Qur’an Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Autis) Di Sd Al Azzam Ketileng Semarang. Sosio Dialektika, 3(1). https://doi.org/10.31942/sd.v3i1.2197