PERAN NILAI KETULUSAN, KOMITMEN, DAN KESUNGGUHAN HATI DALAM MEMBANGUN SIKAP MULTIKULTURAL PESERTA DIDIK: SEBUAH TINJAUAN LITERATUR

Tri Prasetiyowati; Bakhrudin All Habsy; Ari Khusumadewi

doi:10.36456/helper.vol42.no2.a10329

Authors

Tri Prasetiyowati Universitas Negeri Surabaya
Bakhrudin All Habsy Universitas Negeri Surabaya
Ari Khusumadewi Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.36456/helper.vol42.no2.a10329

Keywords:

ketulusan, komitmen, kesungguhan hati, sikap multikultural, pendidikan karakter

Abstract

This study examines the role of sincerity, commitment, and wholeheartedness in shaping students' multicultural attitudes amid social and cultural diversity. A qualitative approach with a literature study design was employed through a systematic review of journal articles, reference books, and relevant previous research. Data validity was ensured through source triangulation and critical literature analysis. Content analysis techniques were used to process data through reduction, presentation, and descriptive-qualitative conclusion drawing. The findings indicate that sincerity fosters honest and respectful social interactions, commitment supports the consistency of inclusive attitudes, and wholeheartedness deepens students' understanding and acceptance of diversity. These three values complement each other in the internalization process of students' multicultural attitudes. This article is expected to serve as a conceptual reference for educators and researchers in designing strategies to strengthen multicultural character education in schools.

References

Alifah, N., Rokan, M. S., Aini, R., Fauzi, R., & Asna, A. (2025). Pentingnya memahami ragam karakteristik peserta didik dalam proses pembelajaran. Student Research Journal, 3(1), 154–160. https://doi.org/10.55606/srj-yappi.v3i1.1711

Cahyono, H., & Iswati, I. (2017). Urgensi pendidikan multikultural sebagai upaya meningkatkan apresiasi siswa terhadap kearifan budaya lokal. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.12345/elementary.v3i1.2017

Hamidsyukrie, Z. M., Ilyas, M., & Handayani, N. (2024). Penanaman nilai-nilai multikultural dalam mencegah perilaku bullying pada siswa SMA di Kota Mataram. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 1081–1084. https://doi.org/10.12345/didaktika.v13i1.2024

Harahap, I. A., Fahmi, H. A., Harahap, I. M., Darlis, A., & Al Farabi, M. (2024). Implementasi nilai-nilai multikultural dalam pendidikan: Analisis peran dan strategi guru. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(Spesial Issue Desember), 573–577. https://doi.org/10.12345/didaktika.v13iSpDes.2024

Hasan, M. (2022). Pembelajaran berbasis riset: Dasar teori, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Sukoharjo: Tahta Media Group.

Hidayati, L. (2025). Literasi sosial budaya konten akomodatif inklusif dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Aliyah. Al-Mabda: Journal of Education and Culture, 1(1), 57–76. https://doi.org/10.12345/almabda.v1i1.2025

Janawi. (2019). Memahami karakteristik peserta didik dalam proses pembelajaran. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 68–79. https://doi.org/10.32923/tarbawy.v6i2.1236

Kewuel, H. K., Budiyanto, A., Fajar, Y., & Kumoro, N. B. (Eds.). (2017). Pluralisme, multikulturalisme, dan batas-batas toleransi (Seri Studi Kebudayaan I). Program Studi Antropologi, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Brawijaya.

Maman, Rachman, M. S., Irawati, Hasbullah, & Juhji. (2021). Karakteristik peserta didik: Sebuah tinjauan studi kepustakaan. Geneologi PAI, 8(1), 255–259. https://doi.org/10.32678/geneologi.v8i1.4027

Nurhidayati, E., & Suharno. (2025). Strengthening tolerance character as a form of civic disposition through community engagement in multicultural societies. Journal of Social Research, 2(1), 148–153. https://doi.org/10.12345/jsr.v2i1.2025

Ridwan, A., & Rahman, B. (2021). Multikulturalisme untuk memahami kebudayaan masyarakat global dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 123–135. https://doi.org/10.12345/jpi.v7i2.2021

Saputri, R. E., Sapitri, E., Kartika, I., & Putri, N. S. (2024). Analisis karakter siswa terhadap prestasi belajar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i1.909

Sibaweh, I., Setiawan, D., Mahmud, & Erihadiana, M. (2024). Pertimbangan multikultural dalam pengembangan kurikulum untuk menghadapi keanekaragaman siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3895–3899. https://doi.org/10.12345/didaktika.v13i3.2024

Sya’idah, N., Perdana, A. S., Desyandri, & Murni, I. (2022). Pentingnya pendidikan nilai terhadap siswa sekolah dasar di era global. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 11819–11824. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.418

Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2). Alfabeta.

Supendi, P., Palah, & Hasanah, A. (2020). Development of character education models in madrasas through the establishment of the tahajud prayer. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(2), 101–118. https://doi.org/10.14421/jpai.2020.172-01

Sutarto, J. (2020). Pentingnya pembelajaran multikultural pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(1), 1–12. https://doi.org/10.15294/paud.v14i1.2020

Syamsurizal, M., & Hasanah, L. (2025). Implementasi pendidikan multikultural dalam membentuk karakter toleransi siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 45–58. https://doi.org/10.12345/jpk.v15i1.2025

Tunnazah, S., Abubakar, & Waluyo, K. E. (2024). Manajemen pendidikan karakter berbasis multibudaya di MDTU Nurrohmah Telukjambe Timur Karawang. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 48–54. https://doi.org/10.31002/irje.v4i2.2024

Zakya, A. L. F., Kurniawati, D., & Putri, R. (2024). Meningkatkan kualitas karakter siswa melalui keberagaman pada pendidikan multikultural. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 202–210. https://doi.org/10.12345/jipp.v9i2.2024