Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Profile Elementary School Teachers on Geometry Materials Judging from Teaching Experience
Abstract views: 298
DOI:
https://doi.org/10.36456/bp.vol18.no2.a5422
Keywords:
TPACK, Geometri, Pengalaman MengajarAbstract
This study aims to describe the teacher's TPACK profile on geometry material in terms of teaching experience in each TPACK component consisting of: (1) Kindergarten; (2) CK; (3) PK; (4) TPK; (5) TCK; (6) PCK; and (7) TPACK. This research was conducted at SD Negeri Sungguminasa IV, Gowa Regency using a qualitative descriptive method with data collection techniques through observation and interviews with experienced and novice teachers. The results of the study show that: (1) TK beginners and experienced teachers have the same ability to understand and utilize technology; (2) CK for beginners and experienced teachers have not mastered the geometry material well; (3) PK novice teachers and experienced teachers there are differences in the application of learning methods; (4) TPK for novice teachers and experienced teachers have the same ability to use technology in learning activities; (5) TCK beginner teachers and experienced teachers have the same ability and are good at utilizing technology to present learning materials; (6) PCK novice teachers and experienced teachers have differences in the application of learning methods, beginners use the lecture method monotonously, while experienced teachers use more varied methods; and (7) TPACK for novice teachers and experienced teachers, there are differences in the application of learning methods, such as the ability of PK and PCK.
Downloads
References
Ambaryati. (2018). Profil TPACK Guru SD Negeri Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Tahun 2018. Prosiding Seminar Nasional Sains dan Entrepreneurship VI Tahun 2018, 1–8.
Anwar, Y., Rustaman, N. Y., Widodo, A., & Redjeki, S. (2014). Kemampuan Pedagogical Content Knowledge Guru Biologi yang Berpengalaman dan Yang Belum Berpengalaman. Jurnal Pengajaran MIPA, 19(1), 69–73.
Bagou, D. Y., & Suking, A. (2020). Analisis Kompetensi Profesional Guru. Jambura Journal of Educational Management, 1(2), 122–130.
Cipta, R. R. P., & Prabawati, M. N. (2019). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Berkaitan Dengan Soal-Soal Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers, 510–515.
Dzulfikar, A., & Vitantri, C. A. (2017). Miskonsepsi Matematika pada Guru Sekolah Dasar. Suska Journal of Mathematics Education, 3(1), 41–48.
Eliyanto, & Wibowo, U. B. (2013). Pengaruh Jenjang Pendidikan, Pelatihan, Dan Pengalaman Mengajar Terhadap Profesionalisme Guru Sma Muhammadiyah Di Kabupaten Kebumen. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 1(1), 34–47.
Erdogan, A., & Sahin, I. (2010). Relationship between math teacher candidates ’ Technological Pedagogical And Content Knowledge (TPACK) and achievement levels. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2(2), 2707–2711.
Gunawan, I. (2017). Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktek. Bumi Aksara.
Harsanti, A. G. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Menggunakan Outbond Untuk Peningkatan Perilaku Sosial Siswa Kelas Iv Sdn 01 Tawangrejo. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 14(25), 21-29.
Johar, R., & Hanum, L. (2021). Strategi Belajar Mengajar: untuk Menjadi Guru yang Profesional (C. R. Zahara (ed.)). Syiah Kuala University Press.
Kumala, V. M., Susilo, J., & Susanto, R. (2018). Hubungan Pengetahuan Pedagogik dengan Kompetensi Pedagogik Serta Perbedaannya di Sekolah Negeri dan Sekolah Swasta. Prosiding SNIPMD 2018, 170–181.
Listiani, T. (2020). Penggunaan Model PACE dalam Pembelajaran Geometri Topik Bangun Ruang. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 407–418.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook. Sage Publications.
Muhaiminullah, M., Cahyani, D., & Maryuningsih, Y. (2018). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru dalam Literasi Teknologi Informasi di SMA Negeri 1 Rajagaluh. Jurnal Ilmu Alam Indonesia, 1(4), 221–233.
Mujiati, S. (2020). Upaya Menjaga Kebersihan Sekolah Pada Saat Covid 19 Dengan Memberdayakan Tenaga Guru Di Sdn Pekayon 03 Kec. Pasar Rebo Jakarta Timur. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 16(30), 194-202.
Muthmainnah, S. N., & Marsigit. (2018). Gaya Mengajar Guru Pemula dan Guru Profesional dalam Pembelajaran Matematika SMP di Klaten. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3(2), 202–216.
Nasar, A., & Daud, M. H. (2020). Analisis Kemampuan Guru IPA tentang Technological Pedagogical Content Knowledge pada SMP/MTs di Kota Ende. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(1), 9–20.
Nofrion, Wijayanto, B., Wilis, R., & Novio, R. (2018). Analisis Technological Pedagogical dan Content Knowledge (TPACK) Guru Geografi di Kabupaten Solok Sumatera Barat. Jurnal Geografi, 10(2), 105–116.
Noh, N. M., Halili, S. H., & Siraj, S. (2020). Analisis Faktor Kekangan Pembelajaran Berasaskan Reka Bentuk dalam Kalangan Guru Berdasarkan Fuzzy Delphi Method. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik, 8(1), 33–42.
Nurdiansyah, E. (2018). Analisis kesulitan belajar matematika pada pokok bahasan bangun ruang pada siswa kelas iv sd negeri 138 basokeng kabupaten bulukumba. Journal ALGAZALI, 1(1), 47–56.
Nurmayuli. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kompetensi Pedagogik Guru. Al-Mabhats Jurnal Penelitian Sosial Agama, 5(1), 77–103.
Patahuddin, S. M., Lowrie, T., & Dalgarno, B. (2016). Analysing Mathematics Teachers ’ TPACK Through Observation of Practice. The Asia-Pacific Education Researcher, 25(5), 863–872.
Rahmadi, I. F. (2019). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 65–74.
Sintawati, M., & Indriani, F. (2019). Pentingnya Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2), 417–422.
Sulistianingsih, F., Yusmin, E., & Hartoyo, A. (2018). Kemampuan Problem Solving dalam Materi Bangun Datar ditinjau dari Tingkat Berpikir Geometri Van Hiele. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(1), 1–8.
Susana, A. (2021). Pengetahuan Dasar Guru. Tata Akbar.
Syamsuddin, S., & Utami, M. A. P. (2021). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 1(1), 32–40.
Wantika, R. R. (2017). Pembelajaran kooperatif tipe tai berdasarkan teori beban kognitif. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 13(23), 41-46.
Zainal, T. Z. T., Mustapha, R., & Habib, A. R. (2009). Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan Guru Matematik bagi Tajuk Pecahan: Kajian Kes di Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 34(1), 131–153.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Ridwan Laode Idrus, Baharullah, Sitti Fithriani Saleh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.