Peningkatan Keberanian Murid dalam Melakukan Roll Belakang dengan Metode Pembelajaran Bertahap (Scaffolding) pada Siswa Kelas VIII K SMPN 6 Surabaya

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan keberanian dan keterampilan siswa kelas VII K SMPN 6 Surabaya dalam melakukan gerakan roll belakang melalui penerapan model pembelajaran bertahap (scaffolding). Subjek penelitian berjumlah 34 siswa yang terdiri atas 15 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan menggunakan lembar observasi, rubrik penilaian keterampilan, serta catatan lapangan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk mengevaluasi perkembangan keberanian dan keterampilan siswa pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kondisi pra-siklus tingkat keberanian siswa mencapai rata-rata 42,3 dan keterampilan roll belakang sebesar 38,6. Setelah penerapan scaffolding pada Siklus I, rata-rata keberanian meningkat menjadi 32,4% dengan ketuntasan belajar mencapai 75%. Namun, masih ditemukan hambatan berupa ketakutan terhadap posisi tubuh terbalik dan ketergantungan siswa terhadap bantuan fisik guru. Perbaikan tindakan pada Siklus II dilakukan melalui penguatan aktivitas pemanasan yang lebih terstruktur, latihan pernapasan, pemberian afirmasi positif, serta peningkatan intensitas latihan mandiri. Hasilnya, ketuntasan belajar meningkat menjadi 82,4%, rata-rata keberanian mencapai 84,6, dan rata-rata keterampilan roll belakang mencapai 85,2. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model scaffolding efektif dalam meningkatkan keberanian dan keterampilan siswa dalam pembelajaran senam lantai, khususnya pada materi roll belakang.