Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Polya Ditinjau dari Gaya Belajar Kolb dan Self Efficacy

Hanif Naufal; Dewi Mardhiyana

doi:10.36456/buanamatematika.v16i1.7826

Authors

Hanif Naufal Universitas Pekalongan Author
Dewi Mardhiyana Universitas Pekalongan Author

DOI:

https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v16i1.7826

Keywords:

Kemampuan Pemecahan Masalah, Gaya Belajar Kolb, Self Efficacy

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitataif yang bertujuan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah Polya siswa ditinjau dari gaya belajar Kolb dan self efficacy serta mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa. Subjek penelitian terdiri dari 14 siswa kelas X TKJ 2 SMK Gondang. Data dikumpulkan melalui tes, angket, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa secara rata-rata masih tergolong rendah. Namun, siswa dengan gaya belajar diverger dan self efficacy tinggi mampu menyelesaikan setiap langkah pemecahan masalah Polya dengan baik. Adapun kesulitan yang dialami siswa terlihat pada setiap langkah. Pada langkah memahami masalah, siswa kurang teliti membaca soal. Pada langkah membuat rencana, siswa kesulitan menentukan letak sudut pada gambar. Pada langkah melaksanakan rencana, siswa mengalami kesulitan menentukan sisi segitiga siku-siku, belum menguasai sudut istimewa trigonometri, dan kesulitan menghitung bentuk akar. Pada langkah memeriksa kembali, siswa tidak terbiasa menuliskan kesimpulan. Oleh karena itu, pembelajaran perlu menekankan pada langkah Polya, penguatan konsep dasar, serta penyesuaian strategi dengan gaya belajar dan self efficacy siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anderson, J. (2009). Mathematics Curriculum Development and the Role of Problem Solving. ACSA Conference, 1–8.

Ariansyah. (2017). Profil Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Bilangan Real Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas X SMA Al Bayan Makassar. In Universotas Negeri Makassar (Vol. 21, Issue 2). https://www.oecd.org/dac/accountable-effective-institutions/Governance Notebook 2.6 Smoke.pdf

Arofah, M. N., & Noordyana, M. A. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa pada Materi Lingkaran di Kelurahan Muarasanding. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 421–434.

Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychological Review, 84(2), 191–215.

Bandura, A. (1997). Self efficacy: The exercise of control. New York: Freeman.

Collins, J. L. (2003). Self-efficacy and ability in achievement behavior. Makalah dipresentasikan pada Pertemuan Tahunan “the American Educational Research Association” di New York.

Harahap, E. R., & Surya, E. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII dalam Menyelesaikan Persamaan Linear Satu Variabel. Edumatica, 07(01), 44–54.

Keefe, J. . (1979). Learning style: An overview. NASSP’s Student Learning Styles: Diagnosing and Proscribing Programs. Reston, VA. National Association of Secondary School Principles.

Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2005). Learning styles and learning spaces: Enhancing experiential learning in higher education. Academy of Management Learning & Education, 4(2), 193–212. https://doi.org/https://doi.org/10.5465/amle.2005.17268566

Kolb, D. A. (1985). Learning style inventory: Technical manual. Boston, MA: McBer & Co.

Maharni, P. P. I., Khikmiyah, F., & Fauziyah, N. (2025). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Tahapan Polya Ditinjau dari Self-Efficacy Peserta Didik elemen konten yaitu bilangan , aljabar , pengukuran , geometri , serta analisis data dan peluang Salah satu materi matematika yang sangat r. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 3(5), 55–66.

Marasabessy, R. (2020). Kajian Kemampuan Self Efficacy Matematis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika. JARTIKA: Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 3(2), 168–183. https://doi.org/10.36765/jartika.v3i2.17

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook, Edition 3. USA: Sage Publications. Terjemahan Tjetjep Rohindi Rohidi, UI-Press.

NCTM. (2000). Principles and standars for school mathematics. Reston, VA: NCTM.

Ningsih, W. F., & Hayati, I. R. (2020). Dampak efikasi diri terhadap proses dan hasil belajar matematika. Journal on Teacher Education, 1(2), 26–32.

Nugraha, M. R., & Basuki. (2021). Kesulitan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP di Desa Mulyasari pada Materi Statistika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 235–248.

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Peker, M. (2009). Pre-Service Teachers ’ Teaching Anxiety about Mathematics and Their Learning Styles. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 5(4), 335–345.

Polya, G. (1973). How To Solve it: A New Aspect of Mathematical Method. New Jersey, USA: Pricenton University Press.

Rosmawati, L., Rohaeti, E. E., & Afrilianto, M. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik pada Materi Bangun Datar Siswa SMP Kelas VII. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(4), 785–792.

Syahril, R. F., Maimunah, & Roza, Y. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Kelas XI SMAN 1 Bangkinang Kota Ditinjau dari Gaya Belajar. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 78–90.

Syaputra, D. A., Mulyono, & Hasratuddin. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Pembelajaran Berbasis Lesson Study for Learning Community Berdasarkan Gaya Belajar Kolb. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(01), 721–734