PENERAPAN BIMBINGAN KLASIKAL UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN TEKNIK PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KASUS

Noviana Eliya Dwi Purwandi; Veny Iswantiningtyas; Anisyah

doi:10.36456/helper.vol42.no2.a10264

Authors

Noviana Eliya Dwi Purwandi Universitas Nusantara PGRI Kediri
Veny Iswantiningtyas Universitas Nusantara PGRI Kediri
Anisyah SMA Negeri 2 Kota Kediri

DOI:

https://doi.org/10.36456/helper.vol42.no2.a10264

Keywords:

Kemandirian Belajar, Bimbingan Klasikal, Problem Based Learning, Kartu Kasus

Abstract

This research aims to increase the learning independence of students in class XI-9 of SMA Negeri 2 Kediri City through classical guidance services using Problem Based Learning (PBL) techniques using case cards. The method used is Guidance and Counseling Action Research (PTBK) in two cycles, each including planning, implementation, observation and reflection stages. The research subjects were 37 students who were selected based on the recommendation of the guidance and counseling teacher because they had low learning independence. The research instrument is a Linkert scale questionnaire which has been tested for validity and reliability. The data were analyzed descriptively quantitatively through comparison of the average scores of the pretest, posttest cycle I and posttest cycle II as well as the paired sample t-test and N-Gain calculations. The results showed that the average score for learning independence was from 106 (pretest) to 114 (posttest cycle I) and 127 (posttest cycle II) accompanied by a decrease in the standard deviation from 16.07 to 3.52. Improvements occurred in aspects of time management, learning initiative, responsibility and independent decision making. PBL with effective case cards encourages students to actively discuss, think critically, solve real problems and reflect on learning strategies.

References

Amiza, S. (2021). Pengaruh motivasi belajar terhadap kemandirian belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 6(2).

Aritonang, R. (2022). Peran guru BK dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Bandung: EduPress.

Aulia, L. N., Susilo, S., & Subali, B. (2019). Upaya peningkatan kemandirian belajar siswa dengan model Problem-Based Learning berbantuan media Edmodo. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 69–78. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i1.18707.

Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-based learning: An approach to medical education. Springer Publishing Company.

Candy, P. C. (1991). Self-direction for lifelong learning: A comprehensive guide to theory and practice. Jossey-Bass.

Dewi Wahyuningsih. (2020). Peran kemandirian dalam keberhasilan belajar siswa. Surakarta: CV Media Edukasi.

Emirensia. (2018). Pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemandirian belajar. Jurnal Pendidikan Progresif, 8(1).

Evi, N. (2016). Keefektifan model Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(2).

Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment. https://www.insightassessment.com/wp-content/uploads/ia/pdf/whatwhy.pdf.

Hamdu, G. (2011). Motivasi belajar siswa. Bandung: CV Alfabeta.

Karyanti, D. R., & Setiawan, E. (2019). Bimbingan klasikal untuk mengembangkan potensi peserta didik. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Mohamad Surya. (2011). Motivasi dalam proses pembelajaran. Dalam G. Hamdu, Motivasi belajar siswa. Bandung: Alfabeta.

Nan Chou, C., & Fan Chen, F. (2010). Perspectives on self-directed learning. New York: Routledge.

Nurhadi. (2004). Pembelajaran kontekstual dan penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang Press.

Nurhayati, S. (2011). Kemandirian belajar siswa SMA Negeri. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 4(2).

Nurihsan, A. J. (2008). Pendekatan bimbingan dan konseling. Bandung: Rizqi Press.

Polya, G. (1973). How to solve it: A new aspect of mathematical method (2nd ed.). Princeton University Press.

Putri, R. A. (2021). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dalam layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa SMA. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 9(3), 215–224. https://doi.org/10.29210/155500.

Rahman, A., Widuroyekti, B., & Pramudita, Y. (2024). Strategi bimbingan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Bimbingan Konseling, 12(1), 45–56. https://doi.org/10.xxxx/jpbk.v12i1.

Rahman, A. K., Setianingsih, E. S., Ismanto, H. S., & Respati, A. R. (2024). Pengaruh layanan bimbingan klasikal terhadap kemandirian belajar peserta didik kelas X SMAN 6 Semarang. Indonesian Journal of Educational Counseling, 8(2), 228–236. https://doi.org/10.30653/001.202482.404.

Rosalia, C. (2023). Upaya meningkatkan konsep diri dan motivasi belajar siswa dengan layanan bimbingan klasikal. Journal of Innovation Research and Knowledge, 2(12).

Sadiman, A. S. (2010). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan dan pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.

Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Sari, N. P., & Arifin, M. (2020). Efektivitas Problem Based Learning dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa melalui layanan bimbingan kelompok. Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan, 4(2), 102–112. https://doi.org/10.30598/jbkt.v4i2.

Siwabessy, M. R., & Hastoeti, T. (2008). Dasar-dasar bimbingan dan konseling di sekolah. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Siti Nur Lestari. (2021). Implementasi bimbingan klasikal dengan metode Problem Based Learning untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa. Yogyakarta: Deepublish.

Sugandi, M. (2008). Bimbingan dan konseling: Konsep, teori dan aplikasinya di sekolah. Bandung: Alfabeta.

Sugiono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukardi, & Kusumawati, H. (2008). Layanan bimbingan dan konseling di sekolah menengah. Jakarta: Bumi Aksara.

Sukmadinata, N. S. (2003). Landasan psikologi proses pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Suprihatin. (2015). Psikologi belajar dan pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Tohirin. (2007). Bimbingan dan konseling di sekolah dan madrasah. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Widuroyekti, B. (2021). Kemandirian belajar: Konsep, teori, dan praktik. Pustaka Belajar.

Widiastuti, E., & Santosa, B. (2009). Penerapan Problem Based Learning dalam pembelajaran dan bimbingan. Jurnal Pendidikan Inovatif, 3(1), 55–64.

Widiastuti, R., & Santosa, S. (2009). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) disertai media gambar untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran biologi di SMA Negeri 3 Surakarta. Seminar Nasional Pendidikan Biologi FKIP UNS 2010, 333.

Yessy, N. (2022). Layanan bimbingan klasikal untuk mengembangkan keterampilan belajar mandiri. Jurnal Konseling Pendidikan, 10(2), 145–152. https://doi.org/10.xxxx/jkp.v10i2.

Yessy Ary, E., & Sutopo, E. (2022). Upaya meningkatkan kemandirian belajar melalui bimbingan klasikal pada peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Seputih Raman Lampung Tengah tahun ajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4).

Yudianto, A., Wulandari, M., & Prasetyo, A. (2020). Efektivitas layanan bimbingan klasikal dengan metode Problem Based Learning untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas IX di SMP Muhammadiyah 2 Bambanglipuro. Jurnal Konseling Pendidikan, 8(3).