MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT MELALUI PENGGUNAAN MEDIA KARTU KOTIF BERBASIS ANIMASI POWER POINT PADA SISWA TUNARUNGU
DOI:
https://doi.org/10.36456/bp.vol15.no28.a2039Abstract
Keterbatasan bahasa dan komunikasi pada siswa tunarungu menyebabkan siswa tunarungu seringkali dianggap memiliki intelegensi yang rendah dan kesulitan memahami konsep yang abstrak termasuk dalam pelajaran matematika. Siswa tunarungu kelas V di SLB Pelambuan Banjarmasin menunjukkan kemampuan yang masih rendah dalam menyelesaikan soal penjumlahan bilangan bulat, dengan demikian penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan bilangan bulat pada siswa tunarungu melalui penggunaan kartu kotif berbasis animasi power point. Pendekatan penelitian menggunakan pendekatan kuatitatif dengan jenis penelitian pra eksperimen quasi eksperimen dengan desain O1 O2 O3 O4 X 05 O6 O7 O8. Subjek penelitian berjumlah lima orang siswa tunarungu kelas V SLB Pelambuan Banjarmasin. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi adapun analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penjumlahan siswa tunarungu pada pre test masih rendah dengan nilai tertinggi 20, sedangkan pada post test terjadi peningkatan yang signifikan hal tersebut terbukti dengan nilai tertinggi yang dicapai oleh siswapada post test mencapai angka 70. Dengan dmeikian dapat disimpulkan bahwa medi kartu kotif berbasis animasi dapat meningkatkan kemampuan penjumlahan bilangan bulat siswa tunarungu kelas V di SLB Pelambuan Banjarmasin.
Kata kunci: kartu kotif animasi power point, penjumlahan bilangan bulat, tunarungu.
References
Suningsih, A & Arnidha, Y. 2017. Komunikasi Matematis Siswa Tunarungu Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share. Aksioma Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro. Vol. 6, No. 3.
Salim, A. 2016. Pembelajaran Matematika Berbasis Komputer Dengan Metode Multikomunikasi Untuk Siswa Kelas IV SDLB-B. Jurnal Informatika, Vol. III No. 1.
Hidayat, R dan Suherman. 2016. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Tunarungu Pada Pembelajaran Matematika Di SMPLB-B PKK Provinsi Lampung. Jurnal Pendidikan Progresif, Vol. VI No. 1.
Sadja’ah, E. 2005. Bina Bicara Persepsi Bunyi dan Irama. Proyek Pendidikan Tenaga Guru Jakarta: Dikti Depdikbud.
Darmawan, D. 2012. “Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi”. Bandung. PT Remaja Rosdakarya.
Arsyad, A. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada
Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Asnawir & M. Basyiruddin Usman. 2001. Media Pembelajaran,. Jakarta: Ciputat Pers.
Swanwick, R., Oddy, A., & Roper, T. (2005). Mathematics and Deaf Children: An Exploration of Barriers to Success. Deafness & Education International, 7(1), 1–21.doi:10.1179/146431505790560446
Tanridiler, A., Uzuner, Y., & Girgin, U. (2015). Teaching and Learning Mathematics with Hearing Impaired Students. The Anthropologist, 22(2), 237–248.doi:10.1080/09720073.2015.11891874.
Kelly R.R, Lang H.G, Pagliaro C.M. 2003. Mathematics word problem solving for deaf education: A survey of practices in grades: 6–12. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 8: 104–119.
Nurhizra. 2018. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tentang Operasi Hitung Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Bulat Dengan Menggunakan Alat Peraga Kartu Positif Dan Negatif Di Kelas V SDN Tondo G. Jurnal Kreatif Online, Vol. 6 No. 2 ISSN 2354-614X.
Alfirdausi, AH. 2011. Pengaruh Kartu KOTIF (Koin Psitif Negatif) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Skripsi Jakarta. Jurusan Pendidikan Matematika FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Kustiati, D. 2014. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 2 Patukuki Pada Pokok Bahasan Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Melalui Pembelajaran Menggunakan Media Kartu. Jurnal Kreatif Online, Vol. 2 No. 2 ISSN 2354-614X.
Journal Template
: 
