Methods in the Learning Process: Case Studies on Implementation
DOI:
https://doi.org/10.36456/bp.vol18.no1.a5158Keywords:
Metode Pembelajaran, Guru SD, Kurikulum, ImplementasiAbstract
The learning method is one of the ways used by a teacher or educator to improve learning outcomes for students. Learning methods are in the form of discussions, field trips, and lectures. In general, what is often used by teachers is the lecture method. This method is certainly very boring for students, especially in MI/SD with low grades (1,2, and 3). For this reason, determining learning outcomes can be seen to what extent the teacher is able to manage the class during learning and get maximum results. This research uses descriptive qualitative research. The method used by the researcher is interview, observation and documentation. The results of the interviews are processed into a narrative that can be understood by all readers. The result is that some teachers do not use learning methods optimally. So that learning outcomes are also not expected to be optimal. For this reason, it is up to the school to be able to improve the competence of the educators or teachers in the school.
References
Ahmad Sofian, 2016, Tugas, Peran dan Fungsi Guru dalam Pendidikan, Jurnal Tarbiyah dan Islamiyah, Vol. 1 No. 1 Juni 2016.
Ardianto, A. (2017). Peranan Guru Sebagai Evaluator dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI SMPN 2 Sinjai Barat (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar).
Arif, S., & Yanawati, M. P. I. (2018). Pengantar Desain Pembelajaran.
Arifudin, I. S. (2015). Peranan Guru Terhadap Pendidikan Karakter Siswa Di Kelas V Sdn 1 Siluman. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 175-186.
Danasasmita, W. (2009). Pentingnya Strategi dan Metode Pembelajaran dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Universitas Pendidikan Indonesia.
DPPAUD, 2011, Mengasah Kecerdasan di Usia 2-4 tahun, Jakarta: Kemendikbud.
Fathiyana, L. (2011). Konsep guru yang ikhlas menurut Imam Al-Ghazali dalam kitab Ihya’Ulumiddin dalam bidang pendidikan agama Islam (tinjauan yuridis formal) (Doctoral dissertation, IAIN Walisongo).
Haviz, M. (2020). Hubungan gaya belajar dengan hasil belajar siswa pada pembelajaran biologi kelas X SMAN 2 Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar.
Irawan, S., & Iasha, V. (2021). Core Learning Model and Mathematical Disposition, Against Mathematics Problem Solving Ability of Elementary School Students. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 17(2), 122–129.
Maesaroh, S. (2013). Peranan metode pembelajaran terhadap minat dan prestasi belajar pendidikan agama Islam. Jurnal kependidikan, 1(1), 150-168.
Meleong, L. J. (2010). Atletodologi Penelitian Kualitatrf. PT. Remaja Rosda Karya. Bandung.(.= JE Zc9so3.
Miftah, M., (2013), Fungsi dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa, Jurnal Kwangsan, Vol. 1 No. 2 Desember 2013.
Minarti, M., Pitoewas, B., & Yanzi, H. (2015). Faktor-faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa dalam Mengikuti Pelaksanaan Belajar Tuntas. Jurnal Kultur Demokrasi, 3(3).
Mutmainnah, M. (2019). Lingkungan Dan Perkembangan Anak Usia Dini Dilihat Dari Perspektif Psikologi. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 5(2), 15-32.
Noor, M. (2016). Kompetensi Pedagogik Guru dan Kualitas Mengajar Guru Sekolah Dasar Ditinjau dari Latar Belakang Pendidikan Guru Lulusan PGSD dan Non-PGSD (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Nur, N. C., & Mustaji, M. (2021). Analysis of Student Learning Motivation With Online Learning During the Covid-19 Pandemic. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 17(2), 101–111.
Lutvaidah, U. (2016). Pengaruh metode dan pendekatan pembelajaran terhadap penguasaan konsep matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3).
Rahmawati, N. K. (2018). EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE DRILL DAN METODE RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 14(25), 59–64.
Sugiono, 2003, Metode Penelitian Administrasi, Bandung: Alfabeta.
Sunanto, J., & Hidayat, H. (2017). Desain Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Kelas Inklusif. Jassi Anakku, 17(1), 47-55.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Afrizal Afrizal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Journal Template
: 
