Internalisasi Nilai-nilai Pancasila melalui Pendekatan Konstruktivisme Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri 1 Padang
DOI:
https://doi.org/10.36456/p.v6i2.12118Keywords:
Internalisasi Nilai Pancasila, Konstruktivisme, Pendidikan Pancasila, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai Pancasila melalui pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas II SD Negeri 1 Padang, Singojuruh. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, catatan lapangan, dan tes pemahaman. Proses pembelajaran dirancang dengan menghubungkan materi dengan pengalaman sehari-hari siswa melalui pemberian contoh konkret, diskusi, kerja kelompok, dan refleksi. Pada pertemuan pertama, sebagian siswa masih menunjukkan sikap pasif dan memerlukan arahan guru. Pada pertemuan kedua, keterlibatan siswa dalam diskusi dan kerja sama mulai terlihat, sedangkan pada pertemuan ketiga muncul perilaku saling membantu, bertanggung jawab, dan menghargai pendapat teman. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa 20 dari 25 siswa telah cukup berani bercerita atau menjawab pertanyaan, sementara lima siswa lainnya masih memerlukan bimbingan. Temuan ini memberikan gambaran awal bahwa pengalaman konkret dan interaksi selama pembelajaran dapat mendukung pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila. Namun, hasil penelitian belum dapat digunakan untuk menyimpulkan adanya hubungan sebab-akibat. Pengamatan lanjutan dengan instrumen yang lebih terstruktur diperlukan untuk memperoleh gambaran perkembangan perilaku siswa secara jelas.
Downloads
References
Amiril, S. N., Irnanda, E., Haidir, H., Fitria, Y., & Erita, Y. (2023). Konsep implementasi Profil Pelajar Pancasila sekolah dasar dalam perspektif filsafat konstruktivisme. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 3284–3292. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2292
Annisa, S., Rukayah, & Supianto. (2024). Implementasi pendidikan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi norma dalam kehidupan kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(2), 43-48. https://doi.org/10.20961/ddi.v12i2.83495
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Dewi, L., & Fauziati, E. (2021). Pembelajaran tematik di sekolah dasar dalam pandangan teori konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 163–174. https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikandasar/article/view/1790
Jannah, M., Munawwaroh, F., Fuadah, Z., Fikri, M., & Nasir, A. (2024). Upaya implementasi nilai-nilai Pancasila dalam membangun Profil Pelajar Pancasila di SMA pada era 5.0. PACIVIC: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 4(1), 10–20. https://doi.org/10.36456/p.v4i1.8440
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Nuryati, N., & Fauziati, E. (2021). Pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran tematik terpadu di SD Negeri Sumogawe 01 Kab. Semarang. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 86–95. https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikandasar/article/view/1796
Putri, A. N., & Wicaksono, Y. K. (2024). Internalisasi nilai-nilai Pancasila melalui pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning) pada siswa kelas 2 SDI Bayanul Azhar Sumbergempol Tulungagung. Journal Innovation in Education, 2(2), 258–266. https://doi.org/10.59841/inoved.v2i2.1287
Putri, R. D. P., Suyadi, & Siregar, V. V. (2021). Implementasi pembelajaran tematik di sekolah dasar pada masa pandemi Covid-19 ditinjau dari teori konstruktivisme. Journal of Integrated Elementary Education, 1(1), 1–17. https://doi.org/10.21580/jieed.v1i1.7671
Putri, Z. S., Nisa, S., & Suriani, A. (2024). Implementasi nilai karakter Pancasila terhadap Kurikulum Merdeka peserta didik sekolah dasar. Jurnal Media Ilmu, 3(1), 17–32. https://www.jurnal.umsb.ac.id/index.php/mediailmu/article/view/5496
Rahmawati, S., Raharjo, T. J., & Harianingsih. (2025). Internalisasi nilai-nilai Pancasila pada siswa SD kelas 4 di Sekolah Indonesia Makkah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 221–242. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22052
Sandelowski, M. (2000). Whatever happened to qualitative description? Research in Nursing & Health, 23(4), 334–340. https://doi.org/10.1002/1098-240X(200008)23:4%3C334::AID-NUR9%3E3.0.CO;2-G
Suryani, I., & Hasanah, M. N. (2023). Implikasi teori konstruktivisme pada pembelajaran tematik dalam meningkatkan kecakapan abad 21. Jurnal Basicedu, 7(4), 2161–2166. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5801
Triani, R., & Ain, S. Q. (2023). Implementasi nilai-nilai Pancasila pada siswa sekolah dasar kelas 2. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(1), 1–8. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i1.431
Wening, F. A., Hendriani, A., & Murron, F. S. (2025). Efektivitas bahan ajar berbasis pendekatan CTL untuk meningkatkan pemahaman konsep materi nilai-nilai Pancasila Fase A sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(4), 3187–3201. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i4.4062
Widyatama, P. R., Novitasari, A., Selek, A. S. D., Almaulana, A. W., Agustin, R. N. A., Sholihak, S. M. A., Nisa’Q, M. F., Andriyani, N. B., Ngene, P. K., & Suyono. (2022). Pengembangan aplikasi teka-teki silang (TTS) sebagai alternatif pembelajaran PPKn kelas IX pada materi lembaga-lembaga negara. PACIVIC: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.36456/p.v2i1.5457
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Maspupah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The copyright is fully held by the article Author in PACIVIC: Journal of Pancasila and Civic Education
