Pengaruh Model Pembelajaran VCT Berbasis Literasi Budaya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.36456/p.v5i2.10350Keywords:
Model Pembelajaran, Value Clarification Technique, Literasi Budaya, Berpikir Kritis SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbasis literasi budaya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Model pembelajaran VCT dirancang untuk membantu siswa dalam mengklarifikasi dan menginternalisasi nilai-nilai berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, sementara integrasi literasi budaya memberikan konteks lokal memperkaya proses pembelajaran. Penelitian ini yang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain non equivalent control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV di SDN Kalitengah 1 tahun ajaran 2024/2025, dengan kelas IV-A sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV-B sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan adalah soal esai berbasis indikator berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05) berdasarkan uji paired sample t-test. Selain itu, nilai eta squared menunjukkan pengaruh besar dari penerapan model pembelajaran VCT berbasis literasi budaya terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Model pembelajaran ini efektif diterapkan untuk mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
Downloads
References
Agustin, N., & Hamid, S. I. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Vct Terhadap Penalaran Moral Siswa Dalam Pembelajaran PKn SD. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 2(1), 59-74. https://doi.org/10.21067/jmk.v2i1.1765
Asikin, Z., Nisa, K., & Jiwandono, I. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbantuan Games terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas IV Gugus 04 Kecamatan Praya. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 711-716. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i4.305
Ekayani, N. W., Antara, P. A., & Suranata, K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap Karakter. Mimbar PGSD Undiksha, 7(3). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v7i3.19386
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight assessment, 1(1), 1-23.
Kurniawan, M. I. (2017). Meningkatkan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan melalui strategi active learning. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 6(1), 124-132. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v6i1.764
Kusuma, M., D., Rosidin, U., Abdurrahman, A., & Suyatna, A. (2017). The development of Higher Order Thinking Skill (HOTS) instrument assessment in physics study. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 7(1), 26-32. https://doi.org/10.9790/7388-0701052632
Marmoah, S., & Jenny Indrastoeti Siti Poerwanti, S. (2022). Literacy culture management of elementary school in Indonesia. Heliyon, 8(4). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09315
Nastiti, E. D., & Suprapto, Y. (2022). Analisis Peran Budaya Sekolah untuk Menum-Buhkan Karakter Siswa Kelas II SD Negeri Kutamendala 03: Array. Dialektika Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 12(2), 999-999. https://doi.org/10.58436/jdpgsd.v12i2.1227
Polat, Ö., & Aydın, E. (2020). The effect of mind mapping on young children’s critical thinking skills. Thinking Skills and Creativity, 38, 100743. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100743
Rizki, N. (2024). Analisis Strategi Pembelajaran dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis: Studi Perpustakaan dan Sumber Referensi. Al-Ijtima'i: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 58-82. https://barkah.my.id/e-journal/index.php/Al-Ijtima/article/view/116
Suganti, S. (2017). Penerapan model pembelajaran value clarification technique permainan untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 9(2), 255-262. https://www.journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/13792
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. CV. Alfabeta.
Sutrisno, T. (2019). pengaruh pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PKn kelas VI di SDN kota sumenep. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(2), 98-110. https://doi.org/10.30651/else.v3i2.3394
Wahyuni, N. P. S., Widiastuti, N. L. G. K., & Santika, I. G. N. (2022). Implementasi metode examples non examples dalam pembelajaran daring untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 50-61. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.633
Widiana, I. W. (2022). Model Pembelajaran Value Clarification Technique dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(2), 179-188. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i2.48841
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siti Apriliah, Feri Tirtono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The copyright is fully held by the article Author in PACIVIC: Journal of Pancasila and Civic Education
