Pengaruh Penerapan Model PBL dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Negeri 1 Tanjung Batu
DOI:
https://doi.org/10.36456/p.v5i2.10858Keywords:
Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Pendidikan Pancasila, Model PembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model PBL terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Negeri 1 Tanjung Batu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasinya yaitu peserta didik kelas X di SMA Negeri 1 Tanjung Batu dengan jumlah 72 orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas X.1 sebagai kelas eksperimen dan X.2 sebagai kelas kontrol berjumlah 72 peserta didik. Proses pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik non probabillity sampling jenis purposive sampling. Teknik pengumpulan data ini dilakukan melalui tes/penilaian, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan model PBL memberikan pengaruh positif yang signifikan, dengan rata-rata nilai pre-test kelas eksperimen meningkat dari 48,02 menjadi 80,72 pada post-test, sementara kelas kontrol hanya meningkat dari 48,27 menjadi 55,61. Analisis statistik melalui uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi .000 (0<0,05), mendapatkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Model PBL dapat dianggap sebagai model yang efektif dalam membantu peserta didik mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila.
Downloads
References
Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode penelitian pendidikan penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, penelitian tindakan kelas. Erhaka Utama.
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based learning: Apa dan bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27-35. https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416
Asrulla, R., Jailani, M. S., & Jeka, F. (2023). Populasi dan sampling (kuantitatif), serta pemilihan informan kunci (kualitatif) dalam pendekatan praktis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26320-26332. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10836
Cahyani, H. D., Hadiyanti, A. H. D., & Saptoro, A. (2021). Peningkatan sikap kedisiplinan dan kemampuan berpikir kritis siswa dengan penerapan model pembelajaran problem based learning. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 919-927. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.472
Fathurrohman, M. (2015). Model-model pembelajaran. Ar-Ruzz Media.
Hara, M. K., Bano, V. O., & Enda, R. R. H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Di Sma Negeri Matawai La Pawu. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 141-148. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.933
Khadijah, I., Nurhadi, M. W. J., Wijaya, A., Baiturrahman, R., Azahra, K. Z. F., & Hambali, M. S. (2025). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(4). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1837
Lestari, A. W. D., Widyatama, P. R., & Sari, M. M. K. (2024). Efektivitas Metode Pembelajaran Debat dalam Meningkatkan Kemampuan Berargumentasi Siswa SMP pada Mata Pelajaran PPKn. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(1), 1299-1307. https://doi.org/10.56799/jceki.v4i1.6108
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.
Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan metode pembelajaran berorientasi student centered menuju masa transisi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8839-8848. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3780
Puspitasari, E. (2016). Pendekatan pendidikan karakter. Edueksos Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 3(2). http://dx.doi.org/10.24235/edueksos.v3i2.355
Rachmawati, N. Y., & Rosy, B. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah pada mata pelajaran administrasi umum kelas X OTKP di SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 246-259. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p246-259
Rahardhian, A. (2022). Kajian kemampuan berpikir kritis (critical thinking skill) dari sudut pandang filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 87-94. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i2.42092
Rakhmawati, D., Hendracipta, N., Pribadi, R. A., & Nurhasanah, A. (2024). Peran guru dalam mengoptimalkan model-model pembelajaran berorientasi pada keterampilan abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 5(1), 75-85. https://doi.org/10.51494/jpdf.v5i1.1352
Rendi, R., Marni, M., Neonane, T., & Lawalata, M. (2024). Peran Logika Dalam Berfikir Kritis Untuk Membangun Kemampuan Memahami Dan Menginterpretasi Informasi. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 2(2), 82-98. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.313
Sani, S. Z., Alhadika, M., & Alqadri, B. (2025). Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5)(studi kasus di SMA Negeri 1 Sakra). PACIVIC: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(1), 47-59. https://doi.org/10.36456/p.v5i1.9952
Sulolipu, A. A., Yahya, M., Rismawanti, E., & Anas, M. (2023). Model pembelajaran dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pengabdian Kolaborasi Dan Inovasi IPTEKS, 1(5), 730-737. https://doi.org/10.59407/jpki2.v1i5.118
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Intan Putriani, Puspa Dianti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The copyright is fully held by the article Author in PACIVIC: Journal of Pancasila and Civic Education
