Pengaruh Metode Pembelajaran Peer Group Learning terhadap Peningkatan Karakter Disiplin Peserta Didik di SMP Lingua Prima Indralaya
DOI:
https://doi.org/10.36456/p.v5i2.10859Keywords:
Metode Pembelajaran, Peer Group Learning, Pendidikan Pancasila, Karakter DisiplinAbstract
Penelitian ini yang merupakan penelitian kuantitatif dengan tujuan mengetahui bagaimana pengaruh penerapan metode peer group learning terhadap peningkatan karakter disiplin peserta didik di SMP Lingua Prima Indralaya. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi, observasi, dan juga angket yang selanjutnya di analisis dan dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis dengan bantuan SPSS. Hasil dari penelitian pada kelas eksperimen diberi perlakuan dengan model peer group learning dengan rata-rata tingkat karakter disiplin sebesar 69,9 yang terkategori tinggi, sedangkan kelas kontrol diberikan perlakuan model pembelajaran langsung memperoleh rata-rata tingkat disiplin sebesar 55,37 yang terkategori sedang. Berdasarkan hasil hipotesis menunjukkan bahwa nilai sig yaitu 0,001 < 0,05 yang berarti bahwa hipotesis Ha diterima dan Ho ditolak. Hal tersebut membuktikan adanya pengaruh dari pengimplementasian peer group learning terhadap peningkatan karakter disiplin peserta didik SMP Lingua Prima Indralaya.
Downloads
References
Abdillah, R. (2023). Pengaruh Metode Peer Teaching terhadap Peningkatan Hasil Belajar PAI Kelas XI SMA Negeri 7 Pinrang [Disertasi, Institut Agama Islam Negeri Parepare]. Repositori Institut Agama Islam Negeri Parepare.
Adiningtiyas, S. W. (2017). Program Bimbingan Pribadi Untuk Meningkatkan Perilaku Disiplin Siswa. KOPASTA: Journal of the Counseling Guidance Study Program, 4(2). https://doi.org/10.33373/kop.v4i2.1438
Ahadi, G. D., & Zain, N. N. L. E. (2023). Pemeriksaan uji kenormalan dengan kolmogorov-smirnov, anderson-darling dan shapiro-wilk. Eigen Mathematics Journal, 11-19. https://doi.org/10.29303/emj.v6i1.131
Aqib, Z., & Nurdin. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. AR-Ruzz Media.
Blegur, J. (2020). Soft skills untuk prestasi belajar: Disiplin percaya diri konsep diri akademik penetapan tujuan tanggung jawab komitmen kontrol diri. Scopindo Media Pustaka.
Danim, S. (2017). Perkembangan Peserta Didik. Alfabeta.
Daryanto, & Aris, D. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Gava Media.
Fadilah, M. P., Alim, W. S., Zumrudiana, A., Lestari, I. W., Baidawi, A., Elisanti, A. D., & KM, S. (2021). Pendidikan karakter. Agrapana Media.
Hamzah, F. (2020). Hubungan antara pengaruh teman sebaya terhadap kedisiplinan belajar. Spektrum: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 8(3), 301.
Harahap, M. N. (2024). Pengaruh peer to peer group terhadap disiplin belajar pendidikan Agama Islam siswa MTs S Babussalam Basilam Baru Kecamatan Angkola Muaratais [Disertasi, Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan]. Repositori Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Loheni, R., Lukas, L., Trisiana, R., Sitohang, R. M. S., Natalia, V., & Sariani, R. (2023). Kontribusi Guru dalam Pembentukan Subjek Disiplin Siswi/A: Narasi Deskriptif SMP di Kabupaten Barito Timur. EDUCATION: Scientific Journal of Education, 1(1), 10-28. https://journal.csspublishing.com/index.php/education/article/view/33
Marzuki, I. J. (2019). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran pada Kelas XI di SMK Pancasakti Makassar [Disertasi, Universitas Negeri Makassar]. Repositori Universitas Negeri Makassar.
Nova, D. D. R., & Widiastuti, N. (2019). Pembentukan karakter mandiri anak melalui kegiatan naik transportasi umum. Comm-Edu (Community Education Journal), 2(2), 113-118. https://doi.org/10.22460/comm-edu.v2i2.2515
Purnomo, R. (2023). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Materi Siklus Air di Kelas V SDN 060933 Jln Pintu Air Ii Kwala Bekala, Kec. Medan Johor TA 2022/2023 [Disertasi, Universitas Quality]. Repositori Universitas Quality.
Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa'adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi dan teori pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20-31. http://dx.doi.org/10.21927/ijeeti.2023.2(1).20-31
Santiari, I. G. A. T., Tri, G. A., & Tobing, D. H. (2016). Hubungan Antara Penerimaan Kelompok Teman Sebaya Dengan Konsep Diri Pada Remaja Panti Asuhan Di Kabupaten Badung, Bali. Jurnal Psikologi Udayana, 3(1), 1-9. https://doi.org/10.24843/JPU.2016.v03.i01.p01
Santrock, J.W. (2007). Perkembangan Anak. PT. Rineka Cipta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sutisna, A. (2011). Model Pembelajaran Peer Group Untuk Peningkatan Kemandirian Belajar Mahasiswa. Perspektif Ilmu Pendidikan, 24(XV), 113-127. https://doi.org/10.21009/PIP.242.2
Ulfa, M., & Saifuddin, S. (2018). Terampil memilih dan menggunakan metode pembelajaran. Suhuf, 30(1), 35-56. https://journals.ums.ac.id/suhuf/article/view/6721
Wati, R. K., & Priyanto, E. (2025). Peran Guru Pendidikan Pancasila melalui Keteladanan dalam Membentuk Karakter Kedisiplinan Peserta Didik Kelas 9 SMP Negeri 2 Purbalingga. PACIVIC: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(1), 1-13. https://doi.org/10.36456/p.v5i1.10146
Zaman, A. Q., Irnawati, I., & Widyatama, P. R. (2023). PPKn teachers’ efforts in understanding students through the merdeka belajar curriculum. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 8(4), 459-468. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jed/article/view/13077
Zuhri, A. S. (2017). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas X MA Ma’arif 06 Seputih Raman Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2016/2017 [Disertasi, Institut Agama Islam Negeri Metro]. Repositori Institut Agama Islam Negeri Metro.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tariza Azzahra, Puspa Dianti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The copyright is fully held by the article Author in PACIVIC: Journal of Pancasila and Civic Education
