Strategi Mengatasi Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Aritmatika Sosial Melalui Penerapan Metode Polya Pada Siswa Kelas 7 MTsN Kota Batu

Tiska Dwi Amelya

doi:10.36456/buanamatematika.v15i2.10256

Authors

Tiska Dwi Amelya Author

DOI:

https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v15i2.10256

Keywords:

Aritmatika sosial, Kesulitan Siswa, Metode Polya, Pemecahan Masalah

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematika khususnya pada materi aritmatika sosial masih menjadi tantangan bagi siswa, dengan mayoritas mengalami kesulitan dalam memahami soal cerita, mengidentifikasi informasi relevan, dan menerapkan konsep matematis yang tepat, namun penelitian spesifik mengenai efektivitas metode Polya dalam mengatasi kesulitan siswa pada materi aritmatika sosial masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan siswa kelas 7 MTsN Kota Batu dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial, mengimplementasikan strategi pembelajaran berbasis metode Polya, dan menganalisis efektivitasnya. Penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan McTaggart dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 32 siswa kelas 7C MTsN Kota Batu, menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara mendalam, tes pemecahan masalah, analisis dokumen, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial dari siklus I ke siklus II, dengan kemajuan paling nyata pada tahap memahami masalah dan memeriksa kembali. Implementasi metode Polya yang diintegrasikan dengan konteks lokal menjadikan pembelajaran lebih relevan dan bermakna, siswa mampu mengembangkan kerangka berpikir sistematis dalam menyelesaikan masalah matematika, dan terjadi peningkatan interaksi dan diskusi produktif antar siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran aritmatika sosial berbasis metode Polya yang disesuaikan dengan karakteristik kesulitan siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amalia, L., & Sulistyorini, Y. (2022). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. In Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika (Vol. 5, Issue 1). http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/prismatika

Ayun, Q., Gusti, I., Putu, A., Wulandari, A., & Wibawa, K. A. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Tipe Hots Berdasarkan Prosedur Polya Pada Materi Aljabar. Jurnal Santiaji Pendidikan, 12(1).

Darmawan, A., Zephaniah, V., Mubarok, N., & Universitas Tidar, ). (n.d.). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Matematika SMP Negeri 3 Dan SMP Negeri 11 Kota Magelang.

Fitri, O. M., & Bernard, M. (2021). Analisis Kesulitan Soal Materi Aritmetika Sosial Pada Siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(6), 1629–1636.

Gultom, G. A., Simatupang, D. A., Purba, S. G. A., Rumapea, M. S., & Sinaga, C. V. R. (2025). Resistensi Mahasiswa Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Struktur Aljabar di Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar. As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities, 3(1), 44–54.

Hakim, Z. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Bilangan Berpangkat Bulat Di SMP Negeri 5 Kota Jambi (Doctoral dissertation, Universitas Jambi).

Hasna, Q. A. A., Handayani, A. D., & Hima, L. R. H. (2022, July). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Polya Pada Materi Transformasi Geometri. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran) (Vol. 5, pp. 338–345).

Khaddafi, M., Panjaitan, S. P., Siagian, A., & Panjaitan, H. (2025). Analisis Metodologi Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Dalam Peningkatan Praktik Pembelajaran. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 8613-8620.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Nelwan, A. W., Manurung, O., & Samosir, R. N. (2025). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Mengerjakan Soal Cerita Materi Segitiga Berdasarkan Teori Polya di SMP Negeri 1 Eris. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(3), 1398–1413.

Novianti, N. D. (2022). Penerapan Metode Polya Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Pada Materi Pecahan Kelas V Di SDN Antirogo 01 Jember.

Nurita, F. M., & Sari, C. K. (2021). Keterampilan Metakognisi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Aritmetika Sosial Berbasis HOTS (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).

Ramadhani, S. P., Pratiwi, F. M., Fajriah, Z. H., & Susilo, B. E. (2024, February). Studi Literatur: Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis terhadap Pembelajaran Matematika. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 724–730).

Riduan, L., Hartono, Y., & Hiltrimartin, C. (2024). Analisis Kemampuan Pemodelan Matematika Siswa pada Materi Aritmetika Sosial. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4), 1434–1445.

Safitri, A. M., & Hadi, M. S. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Barisan dan Deret Kelas XI SMA. FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(2), 124–131.

Siregar, B. H., Sitindaon, D., Sinaga, D., Sihotang, H., Manullang, J., Silalahi, L., ... & Sitorus, T. (2024). Analisis Kesalahan Siswa Pada Soal Literasi Pada Topik Persamaan Linear: Studi Kasus Di Kelas Vii Berdasarkan Teori Polya. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(4), 492–503.

Syafruddin, I. S., Khaerunnisa, E., & Rafianti, I. (2022). Pengembangan e-LKPD untuk mendukung kemampuan literasi matematis pada materi aritmatika sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3214–3227.