Gaya Belajar dan Gaya Kognitif, serta Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa

Intan Aulia; Fitrianto Eko Subekti

doi:10.36456/buanamatematika.v15i2.10416

Authors

Intan Aulia Universitas Muhammadiyah Purwokerto Author
Fitrianto Eko Subekti Universitas Muhammadiyah Purwokerto Author

DOI:

https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v15i2.10416

Keywords:

Gaya belajar, gaya kognitif, kemampuan matematis, literatur sistematis

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) untuk menyelidiki pengaruh gaya belajar dan kemampuan kognitif siswa terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis. Sejumlah 250 artikel dipilih dengan menggunakan prosedur PRISMA. Melalui proses peninjauan menghasilkan 23 publikasi terkait untuk pemeriksaan lanjutan. Penelitian ini gaya belajar visual dan auditori cenderung lebih efektif dalam mendukung perkembangan kemampuan berpikir kritis dan kreatif dibandingkan gaya belajar kinestetik. Dalam hal memecahkan masalah matematika, siswa dengan gaya kognitif reflektif cenderung lebih baik dari pada siswa yang memiliki tipe impulsive dilihat dari sisi ketepatan dan kebenaran. Temuan lain menunjukkan bahwa pembelajaran yang menyesuaikan dengan gaya belajar dan kognitif siswa dapat memaksimalkan kemampuan berpikir matematika mereka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agil, A. M., Firdaus, A., & Buhaerah. (2024). Analisis Elastisitas Permintaan dan Penawaran dalam Ekonomi Modern. Buana Matematia: Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 14(1), 83–93.

Alir, B. T., & Fauziyah, N. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Tipe PISA Ditinjau dari Gaya Belajar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 1141–1148. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.1032

Anggraeni, R., Rahmadanti, D. A., Aryanti, R. D., Az Zahra, A. S., Fakhriyah, F., & Fajrie, N. (2024). Systematic Literature Review: Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SD Melalui Pendekatan Media Pembelajaran Berbasis Game. Intellektika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(5), 85–99. https://doi.org/10.59841/intellektika.v2i4.1483

Apiati, V., & Hermanto, R. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematik Berdasarkan Gaya Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa

Aprillia, E. P., Nurimani, & Kusuma, A. P. (2021). Hubungan Gaya Belajar Siswa dengan Hasil Belajar Matematika Materi Trigonometri. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III.

Ariawan, R., & Zetriuslita. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Mahasiswa ditinjau dari Gaya Kognitif (Studi Kasus pada Mata Kuliah Persamaan Differensial). Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1410–1426.

Azizah, S. A., Usman, A., Fauzi, M. A. R., & Rosita, E. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa dalam Menerapkan Pembelajaran Berdeferensiasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 12. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.74

Edianto, Darwis, M., & Ilhamuddin. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematissiswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Duavariabel (Spldv) Di Tinjau Dari Perbedaan Gaya Kognitif. Infinity: Jurnal Matematika Dan Aplikasinya (IJMA), 3(1), 12–18.

Firdaus, N., & Rustina, R. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Gaya Belajar. Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers, 432–437.

Fitriani, B. N., Azmi, S., Wulandari, N. P., & Kurniati, N. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 5(2), 223–232. https://doi.org/10.29303/jm.v5i2.6341

Haddaway, N. R., Page, M. J., Pritchard, C. C., & McGuinness, L. A. (2022). PRISMA2020: An R Package and Shiny App for Producing PRISMA 2020-Compliant Flow Diagrams, with Interactivity for Optimised Digital Transparency and Open Synthesis. Campbell Systematic Reviews, 18(2). https://doi.org/10.1002/cl2.1230

Hidayati, H., Sridana, N., Subarinah, S., & Sarjana, K. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP kelas VIII berdasarkan gaya belajar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(3), 653–659. https://mathjournal.unram.ac.id/index.php/Griya/indexGriya

Karim, A. (2022). Pengaruh Gaya Belajar Dan Sikap Siswa Pada Pelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Jurnal Formatif, 4(3), 188–195.

Lala, C., Muchtadi, & Sandie. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Memecahkan Masalah Matematis Ditinjau Dari Gaya Kognitif. J-PiMat, 5(1).

Lamowa, R. A., Irawati, S., & Subanji. (2022). Proses Metakognitif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika berdasarkan Gaya Belajar Visual, Auditori dan Kinestetik. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 6(1), 38–47. http://journal2.um.ac.id/index.php/jkpm

Lutfiyah, & Fitriana, E. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Berdasarkan Gaya Belajar. At-Ta’lim: Jurnal Pendidikan, 9(2), 2548–4419. https://doi.org/10.55210/attalim.v9i1.886

Mashuri, A., Sasomo, B., & Lestari, M. S. D. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Jendela Matematika, 2(1), 75–83.

Miladina, R. A., Wulandari, T. C., & Zauri, A. S. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Gaya Belajar Peserta Didik Pada Materi Statistika. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 18(20).

Nugraha, K. S., Zaenuri, & Suyitno, A. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif pada Model Pembelajaran SAVI Bernuansa Etnomatematika Berdasarkan Gaya Belajar. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 7(2), 210. https://doi.org/10.33603/jnpm.v7i2.8128

Nuryana, I., & Chaidar, N. A. (2022). Pengaruh Kepercayaan Diri, Kemandirian Belajar, Gaya Belajar, dan Pemberian Tugas Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JPAK: Jurnal Pendidikan Akuntansi Dan Keuangan, 10(2), 215–229.

Sari, M. P., & Abadi, A. P. (2022). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMK Muhammadiyah 4. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2022. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika

Setyawati, A., Rosyidah, U., & Astuti, D. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Model Quantum Learning Berdasarkan Gaya Belajar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 313–319. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1869

Shufah, N., & Aguestanto, A. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis ditinjau dari Gaya Berpikir pada Model Problem Based Learning Berbasis Pemodelan Matematika Berbantuan Classwiz Emulator. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 431–439. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/

Suliawati, P., Fakhri, J., & Sugiharta, I. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ; Dampak Flipped Classroom Berbantuan Audio Visual Dan Gaya Belajar. Jurnal Pendidikan Tematik, 1(3), 270–278.

Suroyaningsih, P., Sulistyowati, F., Widodo, A., Istiqomah, I., & Harini, E. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Persaman Linear Satu Variabel Ditinjau dari Gaya Belajar Kinestetik Siswa. SEMANTIK: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 180–187.

Syafruddin, F., & Jeranah. (2020). Efektivitas Penerapan Model Quantum Learning Dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Hasil Belajar Siswa. 2(2).

Taha, I., Bakar, M. T., Nani, K. La, & Malik, R. P. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Matrix : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 25–35. http://e-journal.unkhair.ac.id/index.php/matrix

Ulum, M., & Pujiastuti, H. (2020). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Edumatica |Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 39.

Wahusna, Z., Sripatmi, Junaidi, & Kurniati, N. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif dalam MemecahkanMasalah Teorema Pythagoras Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 1 Taliwang Tahun Pelajaran 2021/2022. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(4), 1002–1021. https://mathjournal.unram.ac.id/index.php/Griya/index

Wahyuningsih, V. (2023). Pengaruh Gaya Belajar Honey dan Mumford Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 103–106. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1320/1/012068

Wasqita, R., Rahardi, R., & Muksar, M. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Bangun Datar Ditinjau Dari Gaya Belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1501–1513. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.5029

Widiastuti, S., & Imami, A. I. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matriks Ditinjau dari Gaya Belajar Pada Siswa Kelas XI. PRISMA, 11(1), 60–70. https://doi.org/10.35194/jp.v11i1.2050

Winiarsih, I., Hakim, A. R., & Sari, N. I. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dalam Me-nyelesaikan Soal Matriks Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Pendidikan Tematik, 2(1), 139–145.

Wulandari, D., Zawawi, I., & Suryanti, S. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Numerasi Berdasarkan Gaya Belajar. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(1), 1081–1093. http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id