Analisis Butir Soal Model Timss dengan Item Respon Theory

Muhammad Naim Mahmud; Afudin La Arua; Samron; Irawati Windani

doi:10.36456/buanamatematika.v15i2.10541

Authors

Muhammad Naim Mahmud universitas muslim Buton Author
Afudin La Arua Universitas Muslim Buton Author
Samron Universitas Muslim Buton Author
Irawati Windani Universitas Muslim Buton Author

DOI:

https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v15i2.10541

Keywords:

Analisis butir, Soal-soal model TIMSS, Bilog Mg

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas butir soal matematika model TIMSS yang digunakan pada siswa kelas VIII di Kota Baubau. Penelitian ini merupakan jenis ex-post facto yang memadukan dua pendekatan, yakni pendekatan rasional dan empiris. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 400 siswa kelas VIII yang terdiri dari 5 SMP dari total keselurahan 29 SMP yang ada di Kota Baubau. Adapun instrumen penelitian yang digunakan berupa tes pilihan ganda dengan soal-soal matematika yang mengadopsi model TIMSS. Analisis data dilakukan dengan bantuan perangkat lunak Bilog-MG dan SPSS. Berdasarkan hasil analisis kecocokan model menggunakan Teori Respon Butir, ditemukan bahwa model yang paling sesuai adalah model dua parameter logistik (2-PL). Hasil output dari Bilog-MG menunjukkan bahwa seluruh butir soal (sebanyak 30 butir) memiliki indeks daya beda yang tergolong baik. Sementara itu, untuk tingkat kesulitan butir, ditemukan bahwa 27 soal berada dalam kategori sedang, satu soal (butir 27) tergolong terlalu mudah, dan dua soal (butir 26 dan 30) termasuk dalam kategori terlalu sulit.

Downloads

Download data is not yet available.

References

El Hasbi, A. Z., Huda, N., & Hermina, D. (2024). Teknik Pengolahan Tes Pada Bidang Pendidikan (Tes Tertulis, Tes Lisan, Tes Perbuatan). Al Furqan : Jurnal Agama, Sosisal, Dan Budaya, 3(3), 1428–1449.

Elvira, M., & Samsul, H. (2016). Karakteristik butir soal ujian semester dan kemampuan siswa SMA di kabupaten Muaro Jambi. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 4(1), 58–68.

Hambleton, R. K., & Jones, R. W. (1993). An NCME instructional module on. Educational Measurement: Issues and Practice, 12(3), 38–47.

Hambleton, R. K., & Swaminathan, H. (1985). Item Response Theory: Principles and Applications. kluwer.

Hambleton, R. K., Swaminathan, H., & Rogers, D. J. (1991). Fundamentals of Item Response Theory.

Ida, F. F., & Musyarofah, A. (2021). Validitas dan Reliabilitas dalam Analisis Butir Soal. Al-Muarrib Journal of Arabic Education, 1(1), 34–44.

Kartowagiran, B. (2013). Optimalisasi evaluasi pembelajaran teknik mesin melalui logic model untuk meningkatkan soft skills lulusan. Yogyakarta: Pidato Pengukuhan Guru Besar Dalam Bidang Ilmu Evaluasi Pembelajaran Teknik Mesin Pada Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta Tanggal, 10.

Mania, S., Fitriani, F., Majid, A. F., Ichiana, N. N., & Abrar, A. I. P. (2020). Analisis butir soal ujian akhir sekolah. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(2), 274–284.

Mertens, D. M. (2019). Research and evaluation in education and psychology: Integrating diversity with quantitative, qualitative, and mixed methods. Sage publications.

Mulyani, S., Efendi, R., & Ramalis, T. R. (2021). Karakterisasi tes keterampilan pemecahan masalah fisika berdasarkan teori respon butir. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 1(1), 1–14.

Safitri, I., Lestarani, D., Imtikhanah, R. D. N. W., Akbarini, N. R., Sari, M. W., Fitrah, M., & Hapsan, A. (2024). Teori Pengukuran dan Evaluasi. CV. Ruang Tentor.

Sarea, M. S., & Ruslan, R. (2019). Karakteristik Butir Soal: Classical Test Theory vs Item Response Theory? Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 1–16.

Susilawati, D. (2018). Tes dan pengukuran. UPI Sumedang Press.

Urbina, S. (2014). Essentials of psychological testing. John Wiley & Sons.