Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika

Abstract

Penelitian ini membahas Pengaruh Pembelajaran Matematika realistik Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep matematika Siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain Postest Only Control desaign, pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes. Subjek penelitian adalah kelas VIII^B sebagai kelas eksperimen berjumlah 15 orang siswa dan kelas VIII^A sebagai kelas kontrol berjumlah 15 orang siswa. Data peneitian dianalisis menggunakan uji t-tes dan uji korelasi phi.Berdasarkan perhitungan menggunakan uji t diperoleh t_hitung = 3,55 pada taraf signifikan 5% diperoleh  dan taraf signifikan 1% diperoleh  dengan demikian . Sehingga  diterima, artinya kedua variabel terdapat perbedaan yang signifikan. Untuk melihat berapa besar pengaruh pembelajaran matematika realistik berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa digunakan perhitungan Korelasi phi. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai . Dengan , maka diperoleh taraf signifikan  sebesar  dan taraf signifikan  sebesar  . Karena  yang diperoleh melalui perhitungan ( ) adalah lebih besar dari pada maka (Hipotesis alternatif) diterima. Berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara nilai tes kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang menggunakan pembelajaran matematika realistik berbasis etnomatematika. Dengan kata lain, Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang sedang atau cukupan. Hasil penelitian ini menyarankan agar guru menggunakan pembelajaran matematika realistik berbasis etnomatematika dalam pembelajaran, khususnya pada pembahasan bangun ruang sisi datar.