EFFORTS TO IMPROVE CHILDREN'S LISTENING ABILITIES THROUGH THE STORYTELLING METHOD USING HAND PUPPETS
Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Melalui Metode Bercerita Dengan Media Boneka Tangan Pada Anak
DOI:
https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol8.no2.a11669Keywords:
Listening Skills, Storytelling Method, Hand Puppet Media, Early Childhood.Abstract
This study aims to improve the listening skills of group B children at TK IT BUNAYYA 7 through the application of storytelling methods with hand puppets. The background of this study is based on the low listening skills of children who tend to be passive, easily distracted, and have difficulty responding to story questions. The research method used is the Classroom Action Research (CAR) model of Kemmis and McTaggart which was carried out in two cycles. The research subjects consisted of 15 children in group B. Data collection techniques included observation, field notes, and documentation. The results of the study showed a significant increase in children's listening skills. In the pre-cycle stage, the average percentage of children's listening ability indicator completion was only 34.75%. After being given action in Cycle I, the average percentage value increased to 60.0%. Optimal improvement was achieved in Cycle II with an average percentage value reaching 83.35%, which means it has successfully exceeded the success indicator set at 80%. Children became more focused, able to understand the storyline, name characters, and respond to questions actively. Based on these results, it can be concluded that the application of the storytelling method
References
Anggraini, R., & Wijayanti, D. (2020). Efektivitas Metode Bercerita terhadap Kemampuan Menyimak dan Berbicara Anak TK Kelompok B. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 112–124.
Aqib, Z., Jaiyaroh, S., Diniati, E., & Khotimah, K. (2022). Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB, dan TK. Bandung: Yrama Widya.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arsyad, A. (2023). Media Pembelajaran. Edisi Revisi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Dhieni, N., Fridani, L., Muis, A., & Yarmi, G. (2022). Metode Pengembangan Bahasa. Edisi Revisi. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Fitriani, N., & Nurhayati, S. (2021). Peningkatan Kemampuan Menyimak Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Berbasis Literasi di TK Negeri Pembina Kota Palu. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 101–112. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.516
Gunarti, W., Suryani, L., & Muis, A. (2022). Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini. Edisi Revisi. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Hapsari, I. I., & Kurniawati, F. (2022). Metode Bercerita Berbasis Nilai Karakter sebagai Strategi Pengembangan Bahasa dan Moral Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1745–1758. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1789
Marlina, R., & Sari, A. P. (2022). Pemanfaatan Boneka Tangan sebagai Media Edukatif dalam Pengembangan Bahasa Ekspresif dan Reseptif Anak TK. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 33–44.
Mayer, R. E. (2023). Multimedia Learning. 3rd Edition. New York: Cambridge University Press.
Moeslichatoen, R. (2023). Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta.
Musfiroh, T. (2022). Bercerita untuk Anak Usia Dini. Edisi Revisi. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Nurgiyantoro, B. (2022). Sastra Anak: Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Edisi Revisi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Pratiwi, D. A., & Nugroho, A. B. (2020). Implementasi Media Boneka Tangan dalam Meningkatkan Konsentrasi dan Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(2), 88–100.
Putri, A. M., & Setyaningsih, R. (2021). Penerapan Metode Bercerita dalam Mengembangkan Keterampilan Berbahasa Anak Usia Dini di TK Aisyiyah Bustanul Athfal. Jurnal Anak Usia Dini Holistik-Integratif, 10(2), 67–80.
Rahayu, S., & Sujana, I. W. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Boneka Tangan terhadap Kemampuan Menyimak Cerita Anak Kelompok B TK Dharma Wanita. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 45–57.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2023). Media Pengajaran. Edisi Revisi. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Edisi Revisi. Bandung: Alfabeta.
Susanti, E., & Rohaeti, E. E. (2020). Kemampuan Menyimak Cerita pada Anak TK: Kajian Perkembangan Bahasa Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 23–35.
Susanto, A. (2022). Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar dalam Berbagai Aspeknya. Edisi Revisi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Suyanto, S. (2022). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Edisi Revisi. Yogyakarta: Hikayat Publishing.
Tarigan, H. G. (2023). Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Edisi Revisi. Bandung: Angkasa.
Wahyuni, T., & Kristanto, A. (2022). Pengaruh Stimulasi Kemampuan Menyimak terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia 4-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 11(2), 78–90.
