INOVASI METODE PEMBELAJARAN DI PAUD: OPTIMALISASI METODE BERCERITA, KARYAWISATA, DEMONSTRASI, BERMAIN PERAN, TANYA JAWAB, PROYEK
INNOVATION OF LEARNING METHODS IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION: OPTIMIZING THE METHODS OF STORYTELLING, FIELD TRIPS, DEMONSTRATIONS, PROJECTS, ROLE PLAY, QUESTION AND ANSWER, AND CONVERSATION.
DOI:
https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol7.no2.a10252Keywords:
Innovation, Learning Methods, Early Childhood EducationAbstract
Innovation in learning methods in Early Childhood Education has an important role in supporting optimal early childhood development. Learning based on an active and fun approach helps children to develop cognitive, social, emotional, and motor skills in an integrated manner. This article aims to identify and analyze the effectiveness of learning methods used in PAUD, such as storytelling, field trips, demonstrations, role play, question and answer, projects, and conversations. The research method used is a literature study by reviewing various relevant sources regarding the application of these methods in early childhood learning. Each of these methods has advantages in stimulating children's imagination, creativity and critical thinking skills. The storytelling method can hone language and character skills, while field trips enrich experiences through direct observation. Demonstrations and role plays help children understand concepts concretely and socially. Questions and answers encourage children to think and have opinions, and projects provide space for collaboration and independent problem solving. The holistic application of these methods not only improves the quality of learning, but also creates meaningful experiences for children, enriching life skills that are important for their future.
References
Andri, C. (Ed). (2024). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini. Sada Kurnia Pustaka.
Arifin, Z. (2023). Metode Tanya Jawab dalam Pembelajaran: Meningkatkan Interaksi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 145-156.
Fauzia, S. N. (2021). Analisis penerapan metode tanya jawab dalam perkembangan bahasa anak. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1).
Herminastiti, R., Mapappoleonro, A. M., & Jatiningsih, R. (2019). Peningkatan perilaku sosial anak usia dini melalui metode bercerita. Instruksional, 1(1), 43-55.
Hikmah, & Muis, A. (2019). Perkembangan dan Belajar Anak Usia Dini. Jakarta: GTK Kemdikbudristek RI.
Idhayani, N., Nurlina, N., Risnajayanti, R., Halima, H., & Bahera, B. (2023). Inovasi pembelajaran anak usia dini: Pendekatan kearifan lokal dalam praktik manajemen. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7453-7463.
Latief, A. (2023). Peranan pentingnya lingkungan belajar bagi anak. Jurnal Kependidikan, 7(2), 61-66.
Lubis, H. Z., & Ardilla, N. (2023). Model Pembelajaran Anak Usia Dini di TK Babarsari. Jurnal Raudhah, 11(2), 171-178.
Mahardika, E. K. (2022). Evaluasi metode pembelajaran melalui permainan di taman kanak-kanak Kota Blitar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol.6
Nasution, N. A. D. (2019). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Metode Pembelajaran Field Trip (Karya Wisata) Di TK Rahmatkan Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2).
Nurjanah, A. P., & Anggraini, G. (2020). Metode Bercerita Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(1), 1-7.
Piaget, J. (1962). Play, Dreams and Imitation in Childhood. New York: W.W. Norton.
Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa'adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi dan teori pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20-31.
Rangkuti, D., & Rangkuti, D. E. S. (2020). Penerapan metode demonstrasi untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak mengenal konsep angka di TK/PAUD. Dalam Prosiding Seminar Hasil Penelitian 2019 (hlm. 77). Universitas Muslim Nusantara (UMN) Al Washliyah.
Siska, Y. (2011). Penerapan metode bermain peran (role playing) dalam meningkatkan keterampilan sosial dan keterampilan berbicara anak usia dini. J. Educ, 1(1), 31-37.
Sri Tatminingsih, Siti Aisyah & Titi Chandrawati (2019). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini, 1.23.
Suryameng & Marselina, 2023. Implementasi Metode Pembelajaran STEAM pada Kurikulum Merdeka PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6493-6504.
Syafira, N., & Hidayah, A. (2022). PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL) UNTUK ANAK USIA DINI. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(9).
Utami, T. (2017). Penanaman kompetensi intimelalui pendekatan saintifik di PAUD Terpadu An-Nuur. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol.1
Wahidah, L., Najamuddin, N., & Ilyas, S. N. (2024). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Metode Karyawisata Di Paud Tk Alkhairaat Bungi Kabupaten Morowali. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 603-608.
Wijayanti, W., & Efendi, M. (2021). Efektivitas model PAKEM dalam meningkatkan konsentrasi belajar anak usia dini. Wisdom: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 92-109.
Yuliantina, I. “Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini.” Jurnal ilmiah ilmu pendidikan, Vol.6, No.11, 2023.
Zulkarnaen, D. W. J., Katoningsih, S., & Asmawulan, T. (2023). Manfaat model Pembelajaran Project Based Learning untuk Pendidikan Anak Usia Dini dan Implementasinya dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas (BRUE), 9(2), 394-400.
