UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL ANAK USIA DINI MELALUI METODE PEMBELAJARAN KELOMPOK
DOI:
https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol8.no1.a11637Kata Kunci:
Kemampuan Sosial, Anak Usia Dini, Pembelajaran Kelompok, PTKAbstrak
penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan sosial anak kelompok B RA AN-NUR, di mana 70% anak belum mampu berinteraksi kooperatif, sulit berbagi, dan cenderung bermain secara individual. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan sosial anak usia dini melalui penerapan metode pembelajaran kelompok. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 20 anak kelompok B usia 5–6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan: rata-rata ketuntasan klasikal pada pra siklus sebesar 25%, meningkat menjadi 41,67% pada Siklus I, dan mencapai 95% pada Siklus II. Pada akhir Siklus II, tidak ada anak yang berada pada kategori Belum Berkembang (BB), 40% berada pada kategori BSH, dan 55% mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Disimpulkan bahwa metode pembelajaran kelompok terbukti efektif meningkatkan kemampuan sosial anak usia dini di RA AN-NUR.
Referensi
Andini, R., & Pratama, D. (2024). Peran Guru dalam Menciptakan Iklim Kelas yang Kondusif untuk Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 12(1), 45–57.
Andriani, S., & Sujiono, Y. N. (2023). Strategi Pembelajaran Kooperatif dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arifin, Z., & Sholihah, U. (2024). Implementasi Nilai-Nilai Islam dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 112–128.
Arikunto, S. (2022). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: PT Rineka Cipta.
Cahyani, L., & Nurhayati, E. (2023). Metode Wawancara dalam Penelitian Kualitatif Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 6(4), 201–215.
Fitriyani, N., & Mahmud, A. (2022). Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini dan Implikasinya dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 23–34.
Handoko, B., & Lestari, W. (2022). Manfaat Pembelajaran Kooperatif bagi Perkembangan Sosial Anak TK. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 78–91.
Hasanah, U., & Kurniawan, R. (2023). Teori Vygotsky dan Implementasinya dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah PAUD, 5(2), 67–80.
Hernawan, A. H., & Asra. (2023). Media Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima.
Islamiah, N., & Fauzi, A. (2024). Nilai-Nilai Sosial dalam Al-Qur'an dan Relevansinya dengan Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 34–49.
Kusumastuti, D., & Budi, R. (2022). Penerapan Cooperative Learning di Taman Kanak-Kanak: Kajian Teori dan Praktik. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 1(2), 102–115.
Maharani, D., & Sulastri, I. (2024). Upaya Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini melalui Kegiatan Bermain Kelompok di RA Al-Hidayah. Jurnal AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 3(1), 55–67.
Mulyatiningsih, E. (2023). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Nurhalimah, S., & Maisura, R. (2023). Penelitian Tindakan Kelas dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Panduan Praktis. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurjanah, S. (2022). Kemampuan Sosial Anak Usia Dini: Konsep, Teori, dan Implikasinya dalam Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Pratiwi, R., & Setiawan, D. (2023). Identifikasi Masalah Sosial pada Anak Usia Dini dan Strategi Penanganannya. Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 45–58.
Putri, M., & Handayani, T. (2023). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 8(2), 89–104.
Rahayu, S., & Sutrisno, B. (2023). Langkah-Langkah Efektif Pembelajaran Kelompok untuk Anak Usia Dini. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo, 10(1), 23–38.
Rahmawati, E. (2024). Strategi Pembelajaran Kelompok dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 112–127.
Rohmah, L., & Mustikawati, R. (2022). Hubungan Temperamen Anak dengan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 16(1), 67–81.
Sari, A. N., & Mulyati, E. (2022). Peningkatan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini melalui Metode Pembelajaran Kelompok Kolaboratif di TK Negeri Pembina Yogyakarta. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(2), 145–159.
Setiawati, L., & Yulianti, D. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Kemampuan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Keluarga dan Konseling, 6(1), 34–47.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi ke-3). Bandung: Alfabeta.
Suharyanto, A., & Andriani, M. (2024). Teori Pembelajaran Sosial dalam Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 78–92.
Wahyuni, S., & Supriyadi, D. (2023). Pengaruh Bermain Teman Sebaya terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah PAUD, 7(1), 56–70.
Widyaningsih, R. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Kelompok Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Kerja Sama dan Komunikasi Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11(2), 198–213.
Yusuf, S. (2022). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja (Edisi Baru). Bandung: Remaja Rosdakarya.
