Implementasi Program Pendidikan Inklusi Anak Usia Dini Di RA Anak Sholeh Pakis
IMPLEMENTATION OF EARLY CHILDHOOD INCLUSIVE EDUCATION PROGRAM AT RA ANAK SHOLEH PAKIS
DOI:
https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol7.no1.a10488Kata Kunci:
ABK, Inkusi, guruAbstrak
Permasalahan dalam penelitian ini berfokus pada masih banyaknya sekolah yang menerima Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), namun para guru di sekolah tersebut memiliki pengetahuan yang terbatas mengenai pendidikan untuk ABK. Kurangnya pemahaman terhadap konsep pendidikan inklusif kerap menimbulkan sikap penolakan atau ketidaksepakatan terhadap keberadaan ABK di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendorong peningkatan pemahaman dan kemampuan guru serta lembaga pendidikan dalam memberikan layanan pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan masing-masing ABK. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, yang dilaksanakan di RA Anak Sholeh Pakis pada bulan Mei hingga Juni 2025. Subjek dalam penelitian ini adalah Guru Pendamping Khusus (GPK) dan proses pembelajaran di dalam kelas. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan partisipasi langsung. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan inklusi di RA Anak Sholeh Pakis dilaksanakan di kelas inklusi oleh guru kelas yang berkolaborasi dengan GPK. Materi dan tujuan pembelajaran yang diberikan kepada anak reguler dan ABK bersifat sama, namun media pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik masing-masing anak. Dalam pembelajaran matematika, perbedaan terlihat pada adanya pendampingan khusus bagi ABK oleh guru pendamping atau shadow teacher, sebagaimana diterapkan di sekolah inklusi lainnya. Penilaian terhadap ABK menggunakan indikator yang berbeda dan dievaluasi melalui tes tertulis maupun lisan yang telah disesuaikan dengan kemampuan individu anak
Referensi
Abidin, J., Hamidah, & Nureshara, S. H. (2023). Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Anak Usia Dini Di Tk Bina Hasanah Cimindi. Ncrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 52–64.
Ain, D. N. A., Nabila, & Wibowo, S. (2024). Tinjauan Mendalam Tentang Variasi Individual: Keterkaitan Antara Inteligensi, Gaya Belajar, Gaya Berpikir, Kepribadian, Dan Temperamen. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 85–90.
Amahoru, A., & Ahyani, E. (2023). Psikologi Pendidikan Inklusif: Menciptakan Lingkungan Belajar yang Ramah Bagi Semua Siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(3), 2368–2377. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.522
Amaliyah, H., Oktapia2, E., & Mastio, R. (2025). Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya Dalam Mewujudkan Pendidikan Inklusif Di Indonesia. Jurnal P4I, 5(1), 37–46.
Antara. (2023). Kemenko PMK: Kini sudah 44 ribu sekolah inklusi di tahun 2023. 5 Oktober 2023. https://www.antaranews.com/berita/3758190/kemenko-pmk-kini-sudah-44-ribu-sekolah-inklusi-di-tahun-2023
Astuti, A. D., & Fauziah, S. (2024). Analisis Manajemen Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus(ABK)diKB/TKAnak Cerdas Ungaran. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 1351–1358.
Ayuningtyas, D., Syah Putra, R., & Defyanti, D. (2022). Pendidikan Inklusi dalam Pembelajaran Beyond Centers And Circle Time (BCCT) di PAUD Terpadu Griya Ceria Banda Aceh. Seulanga : Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), 23–39. https://doi.org/10.47766/seulanga.v3i1.309
Bariyah, N., & Rozana, S. (2025). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Pekerja Terhadap Karakter Disiplin Anak Usia Dini Di Paud Hazqina Klambir Lima. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 10–16.
Delphie, B. (2006). Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dan Setting Pendidikan Inklusi. Bandung : PT. Refika Aditama.
Farhan Alfikri. (2022). Analisis Kebijakan Sekolah Inklusi. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 9(6), 356–363.
Fionita, W. (2024). Implementasi Pendidikan Inklusif Sebagai Perubahan Paradigma Pendidikan Di Indonesia. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 15(27), 67–78. https://doi.org/10.36456/bp.vol15.no27.a1790
Hallahan, D.P. & Kauffman, J. . (2006). Exceptional Learners: Introduction to Special Education 10th ed.
Hanifah, D. S., Haer, A. B., Widuri, S., & Santoso, M. B. (2022). Tantangan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Dalam Menjalani Pendidikan Inklusi Di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 2(3), 473. https://doi.org/10.24198/jppm.v2i3.37833
Haryono, E. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif Di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam. An-Nuur,
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Universitas Indonesia Press.
Susanty, A., Indasari, N. L., Oktavianty, H., Ayyubi, I. I. Al, Purnamasari, D. A., Ryandini, E. Y., Abdullah, H., Inayati, T., Ahsan, M., Vernanda, D., Susilawati, & Bekata, H. M. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. Malang : CV Future Science Publisher.
