PENERAPAN MULTI METHODS BERBAHASA INGGRIS DALAM PENGEMBANGAN KOSAKATA ANAK USIA 4-6 TAHUN DI EVFIALAND SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol8.no2.a11680Kata Kunci:
multi metode, bahasa inggris, kosakata, anak usia diniAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan multi-methods berbahasa Inggris dalam pengembangan kosakata anak usia 4–6 tahun di TK Evfialand School dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini terdiri atas guru kelas dan anak usia 4–6 tahun. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan multi-methods berbahasa Inggris di TK Evfialand School terlaksana dengan cukup baik melalui penggunaan berbagai metode, seperti bernyanyi, storytelling, Total Physical Response (TPR), drilling/repetition, permainan (games), role play, kegiatan tanya jawab sederhana, serta penggunaan multimedia/video. Guru juga menggunakan berbagai media pembelajaran, seperti flashcard, buku cerita (storybook), lagu, video, puzzle, dan worksheetuntuk mendukung pengembangan kosakata anak. Penerapan berbagai metode tersebut membuat anak lebih aktif, antusias, dan terbiasa menggunakan kosakata bahasa Inggris sederhana dalam kegiatan sehari-hari.
Referensi
Asher, J. J. (2009). Learning Another Language Through Actions (6th ed.). Sky Oaks Productions.
Brewster, J., Ellis, G., & Girard, D. (2002). The Primary English Teacher’s Guide. Penguin English.
Crystal, D. (2012). English as a Global Language (2nd ed.). Cambridge University Press.
Fanani, A. (2014). Mengurai Kerancuan Istilah Strategi dan Metode Pembelajaran. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2).
Fiya Mahardhika, Kusumawardani, R., & Asmawati, L. (2023). PENGARUH MEDIA YOUTUBE TERHADAP PENGENALAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK USIA 5-6 TAHUN. 5(1), 7–21. https://doi.org/https://doi.org/10.52266/pelangi.v4i1.766
Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi Revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Purwaningsih, D. R., Sari, R. P., & Purwandari, G. A. (2017). Implementing Thematic Songs in Teaching Vocabulary Skills to Elementary Students in Taman Baca Masyarakat Kudi Gunung Cunil Banyumas: Penerapan Lagu-Lagu Bertema dalam Pengajaran. Lingua Didaktika, 11(2), 216–222. https://doi.org/10.24036/ld.v11i1.8097
Rahmadhani, A. P. (2015). Techniques in Teaching Vocabulary to Young Learners at LIA English Course. TELL: US Journal, 1(2).
Renandya, W. A., & Widodo, H. P. (2016). English Language Teaching Today: Linking Theory and Practice. Springer.
Santrock, J. W. (2002). Life-span development. McGraw-Hill.
Shin, J. K., & Crandall, J. (2014). Teaching Young Learners English: From Theory to Practice. National Geographic Learning / Cengage Learning.
Sugiyono, D. (2010). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D.
Wulanjani, A. N. (2016). The Use of Vocabulary Games in Improving Children’s Vocabulary in English Language Learning. Transformatika: Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 12(1). https://jurnal.untidar.ac.id/index.php/transformatika/article/view/201
Yuliandini, U., & Dhieni, N. (2022). Implementasi Pendidikan Bilingual dalam Mengenalkan Kosakata Bahasa Inggris Pada Anak Usia 5–6 Tahun. Childhood Education Journal, 4(2), 74–84. https://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/CEJ/article/view/4588?utm
