Pengaruh Metode Pembelajaran Bercerita dan Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun
THE INFLUENCE OF PROJECT-BASED AND STORY LEARNING METHODS ON THE LANGUAGE ABILITY OF CHILDREN AGED 5-6 YEARS
DOI:
https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol5.no1.a7305Kata Kunci:
Model Learning, Storytelling, Project BasedAbstrak
Kemampuan berbicara dan bercerita anak yang kurang baik dapat dilihat dari kesulitan menjawab pertanyaan sederhana dari guru. Kemampuan siswa yang lemah dalam mengungkapkan pikirannya biasanya menyebabkan mereka menjadi pendiam di sekolah dan tidak mampu menjawab pertanyaan guru. Sejak masa kanak-kanak, dia juga diharapkan mengerti bahasa lain. Memahami percakapan merupakan kemampuan dasar siswa untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial. Karena anak usia 5-6 tahun biasanya sudah mulai berkomunikasi secara verbal dengan lingkungannya dan kebanyakan anak di taman kanak-kanak sudah memiliki lebih dari 8000 kata. Oleh karena itu diperlukan suatu model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berbahasa anak. Sampai saat ini model naratif dianggap cocok untuk meningkatkan kemampuan berbahasa anak. Namun, model pembelajaran berbasis proyek merupakan model pembelajaran yang juga dapat meningkatkan kemampuan berbahasa dengan cara yang lebih menarik. Kedua model ini dibandingkan untuk menentukan model mana yang lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan bahasa anak usia dini berdasarkan jenis kelamin. Penelitian dilakukan di TK Bina Pendidikan Pekanbaru pada anak usia 5-6 tahun dan metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan ANOVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kelamin tidak berpengaruh terhadap kemampuan berbahasa pada anak usia dini. Peran guru dan orang tua sangat penting dalam perkembangan bahasa anak. Dalam meningkatkan kemampuan berbahasa anak. Untuk mencapai kemampuan berbahasa yang baik, guru harus kreatif dan menyesuaikan metode yang digunakan dengan karakter dan kebutuhan masing-masing anak
Referensi
Affrida, EN., Cholid, ABD. (2022).Persepsi Orang Tua Dalam Menghadapi Pembelajaran Tatap Muka Di Taman Kanak-Kanak Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Incrementapedia. Vol.4 No.1 https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol4.no1.a6144
Almulla, M. A. (2020). The Effectiveness of the Project-Based Learning (BERBASIS PROYEK) Approach as a Way to Engage Students in Learning. SAGE Open, 10(3). https://doi.org/10.1177/2158244020938702
Aprilia, Mia Nur. 2020. “Ke Kemampuan Bercerita Pada Anak Usia 5 Tahun: Kajian Psikolinguistik.” Jubindo: Jurnal Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 5(1): 50–56.
Badrkhani, P. (2019). Storytelling in early childhood: enriching language, literacy and classroom culture. Education 3-13, 47(6), 775–777. https://doi.org/10.1080/03004279.2018.1555609
Bartan, M. (2020). The use of storytelling methods by teachers and their effects on children’s understanding and attention span. Southeast Asia Early Childhood Journal, 9(1), 75–84. http://ejournal.upsi.edu.my/index.php/SAECJ
Cosgun, G., & Atay, D. (2021). Available online at ijci.wcci-international.org International Journal of Curriculum and Instruction 13(3) Fostering critical thinking, creativity, and language skills in the EFL classroom through problem-based learning. International Journal of Curriculum and Instruction, 13(3), 2360–2385.
Dara Gebrina Rezieka, Ichsan. 2021. “Pengaruh Metode Bercerita Terhadap Kemampuan Berbahasa Anak TK.” Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi 5(2): 294–303.
Ferrero, M., Vadillo, M. A., & León, S. P. (2021). Is project-based learning effective among kindergarten and elementary students? A systematic review. PLoS ONE, 16(4 April), 1–14. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0249627
Hapsari, D. T., Suryono, Y., & Amiliya, R. (2020). 21st Century Skills; The Effect of Project Based Learning to Financial Literacy on Children Aged 5-6 Years. Educational Administration Research and Review, 3(2). https://doi.org/10.17509/earr.v3i2.22370
Kalantari, F., & Hashemian, M. (2015). A Story-Telling Approach to Teaching English to Young EFL Iranian Learners. English Language Teaching, 9(1), 221. https://doi.org/10.5539/elt.v9n1p221
Maureen, I. Y., van der Meij, H., & de Jong, T. (2022). Evaluating storytelling activities for early literacy development. International Journal of Early Years Education, 30(4), 679–696. https://doi.org/10.1080/09669760.2021.1933917 KİMSESİZ, Fatma. 2017. “The Effect of Project Based Learning in Teaching EFL Vocabulary to Young Learners of English: The Case of Pre-School Children.” International Journal of Languages’ Education 1(Volume 5 Issue 4): 426–39.
Mahbubah, Ilis, Mukhtar Zaini Dahlan, and Ahmad Jazuly. 2021. “Pengaruh Metode Bercerita Terhadap Perkembangan Bahasa Dan Kognitif Anak Di KB . Raudlah Darus Salam Sukorejo Bangsalsari Jember Semester Genap Tahun Pelajaran 2018-2019.” 1(2): 53–61.
Nina, YP., Fadrija, O. (2022). Peningkatan Kosa Kata Dasar Anak Usia Dini Melalui Media Film Animasi pada Kelompok A di PAUD Ar-Rizqi Bogor. Jurnal Incrementapedia Vol.4 No.1 https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol4.no1.a5807
Nurjanah, Ayu Putri, and Gita Anggraini. 2020. “Metode Bercerita Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Pada Anak Usia 5-6 Tahun.” Jurnal Ilmiah Potensia 5(1): 1–7.
Nuzula Apriliyana, Firdausi. 2020. “Mengoptimalkan Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita.” PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran 6(1): 109–18.
Riswandi, D. (2018). The Implementation of Project-Based Learning to Improve Students’ Speaking Skill. AIP Conference Proceedings, 2018(1), 32–40. https://doi.org/10.1063/1.5054434
Saribu, Ayunita, and Afifah Nur Hidayah. 2019. “Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui Metode Bercerita.” Jurnal Riset Golden Age Paud Uho 2(1): 6.
Sinead-John. (2021). Storytelling: The Importance of Storytelling on Early Childhood Literacy and Language Development. March, 1–19.
Sulistyawati, Riska, and Zahrina Amelia. 2021. “Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Melalui Media Big Book.” Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI) 2(2): 67.
Wang, C. C. (2021). The process of implementing problem-based learning in a teacher education programme: an exploratory case study. Cogent Education, 8(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.1996870
Zein, Riwayati, and Vivi Puspita. 2021. “Efektivitas Pengembangan Model Bercerita Terpadu Terhadap Kemampuan Berbahasa Anak Usia 5-6 Tahun.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5(2): 2168–78.
Warsono, W., Affrida, EN. (2019). Mengembangan Kraeativitas Anak Melalui Permainan Edukatif Blocks Pipe. Jurnal Incrementapedia. Vol.1 No.2 https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol1.no02.a2092.
