Integrasi Budaya dan Pendidikan: Pembelajaran di Korea Selatan dan Refleksinya terhadap Pendidikan Berbasis Pancasila
DOI:
https://doi.org/10.36456/p.v6i2.9918Keywords:
Pendidikan, Budaya, Pembelajaran, Pancasila, KarakterAbstract
Artikel ini membahas integrasi budaya dalam pendidikan di Korea Selatan serta refleksinya terhadap pendidikan berbasis Pancasila di Indonesia. Pendidikan di Korea Selatan menunjukkan keberhasilan dalam mengintegrasikan nilai-nilai budaya, seperti jeong (empati) dan yeui (kesopanan), ke dalam kurikulum pendidikan. Integrasi tersebut tidak hanya berperan dalam membentuk karakter dan perilaku sosial siswa, tetapi juga berkontribusi terhadap pencapaian akademik siswa di tingkat global. Pendidikan berbasis Pancasila di Indonesia memiliki tujuan untuk mencetak generasi yang tidak hanya kompeten secara akademik, tetapi juga memiliki karakter kebangsaan yang kuat, berlandaskan nilai-nilai luhur Pancasila. Implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan, antara lain kurangnya pelatihan guru, keterbatasan dalam mengintegrasikan nilai-nilai budaya ke dalam pembelajaran, serta ketidaksesuaian antara kurikulum dan praktik pendidikan di lapangan. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur untuk menganalisis pendekatan pendidikan berbasis budaya di kedua negara serta mengidentifikasi relevansi praktik pendidikan Korea Selatan bagi penguatan pendidikan Pancasila di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan di Korea Selatan dapat menjadi inspirasi dalam memperkuat implementasi nilai-nilai Pancasila melalui integrasi budaya lokal, pemanfaatan teknologi pendidikan, dan pelatihan guru secara berkelanjutan. Pendidikan berbasis Pancasila diharapkan mampu beradaptasi dengan perkembangan globalisasi tanpa kehilangan jati diri dan identitas budaya bangsa.
Downloads
References
An, S., & Naidoo, K. (2019). Parental involvement and educational achievement of South Korean high school students. Journal of Family Diversity in Education, 3(3), 62–87. https://doi.org/10.53956/jfde.2019.128
Hamzah, M. R., Mujiwati, Y., Khamdi, I. M., Usman, M. I., & Abidin, M. Z. (2022). Proyek profil pelajar Pancasila sebagai penguatan pendidikan karakter pada peserta didik. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(4), 553–559. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.309
Hidayat, N. (2015). Peran dan tantangan pendidikan agama Islam di era global. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 12(1), 61–74. https://doi.org/10.14421/jpai.2015.121-05
Jannah, M., Munawwaroh, F., Fuadah, Z., Fikri, M., & Nasir, A. (2024). Upaya implementasi nilai-nilai Pancasila dalam membangun Profil Pelajar Pancasila di SMA pada era 5.0. PACIVIC: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 4(1), 10–20. https://doi.org/10.36456/p.v4i1.8440
Kim, Y., & Lee, J. (2019). Education and culture in South Korea: A critical perspective. Korea University Press.
Kurniawaty, J. B., & Widayatmo, S. (2021). Membumikan nilai-nilai Pancasila dalam dunia pendidikan di Indonesia. JAGADDHITA: Jurnal Kebhinnekaan dan Wawasan Kebangsaan, 1(1). https://doi.org/10.30998/jagaddhita.v1i1.807
Lee, D. H., Kwak, S. G., Kim, J. W., Park, D. J., Yang, J. H., & Lee, M. H. (2022). Education in South Korea: Reflections on a seventy-year journey. Palgrave Macmillan Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-16-5229-5
Lee, S., & Song, H. (2021). Parental involvement in education in South Korea: Insights from policy and practice. Asian Education Review, 29(2), 145–160. https://doi.org/10.47611/jsrhs.v12i4.5733
Mulyasa, E. (2018). Pengembangan pendidikan karakter berbasis Pancasila. Rosda.
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Pebriani, Y. N., & Dewi, D. A. (2022). Peran guru dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila bagi siswa sekolah dasar di era globalisasi. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 1433–1438. https://doi.org/10.31316/jk.v6i1.2746
Rizqi, H., & Berlianti, Y. (2021). Hubungan mata pelajaran Pancasila di sekolah terhadap implementasi Pancasila pada pelajar. Jurnal Pancasila dan Bela Negara, 1(1), 33–42. https://doi.org/10.31315/jpbn.v1i1.4435
Susilawati, E., Sarifudin, S., & Muslim, S. (2021). Internalisasi nilai Pancasila dalam pembelajaran melalui penerapan profil pelajar Pancasila berbantuan platform Merdeka Mengajar. Jurnal Teknodik, 25(2), 155–167. https://doi.org/10.32550/teknodik.v25i2.897
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Syifa, S., Hably, P. V., Geraldine, A., Alvionita, C., Nugraha, S., & Megawati, E. (2024). Pengaruh Korean Wave terhadap identitas nasional Gen-Z di era digital. PACIVIC: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 4(1), 37–43. https://doi.org/10.36456/p.v4i1.8426
Tilaar, H. A. R. (2019). Pendidikan, kebudayaan, dan masyarakat madani. PT RajaGrafindo Persada.
UNESCO. (2021). Technology-driven education in South Korea: A global leader in digital learning. UNESCO Publishing.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Andri Kurniawan, Dedi Kuswandi, Agus Wedi, Lutfi Insi Badiah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The copyright is fully held by the article Author in PACIVIC: Journal of Pancasila and Civic Education
