PELATIHAN PUBLIC SPEAKING BERBASIS STUDENT-CENTERED-LEARNING UNTUK PERSIAPAN OSN EKONOMI SISWA SMAN 3 KOTA BLITAR
DOI:
https://doi.org/10.36456/2py73n43Keywords:
pelatihan berbicara di depan publik, SCL, siswa SMAAbstract
Pelatihan publik speaking persiapan OSN ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan publik speaking dan memperkuat kepercayaan diri dalam berbicara Bahasa Inggris di depan umum bagi siswa SMAN 3 Kota Blitar. Kegiatan ini menerapkan pendekatan Pembelajaran Berpusat pada Siswa (student-Centered-Learning) yang mengintegrasikan strategi aktif, kolaboratif, dan reflektif. Banyak siswa mengalami hambatan dalam menyampaikan ide mereka secara lisan dalam Bahasa Inggris. Hal ini disebabkan oleh kurangnya latihan, rasa gugup, serta keterbatasan strategi komunikasi lintas budaya. Tingginya antusiasme dan keaktifan siswa dalam pelatihan ini menjadi indikator kuat bahwa Student-Centered-Learning mampu meningkatkan rasa percaya diri siswa dalam berbicara Bahasa Inggris didepan umum. Kegiatan ini tidak hanya memberikan dampak positif berupa peningkatan ketrampilan komunikasi, tetapi juga menumbuhkan kesadaran akan pentingnya soft skills sebagai pelengkap kompetensi akademk di era global.
References
Azizah, N., Wulandari, R. D., Tasmi, A., & Habiburrahman, S. (2026). Pelatihan Berbicara di depan publik bagi Siswa SMA Muhammadiyah 5 Palembang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(3), 17712–17715.
Datu, Y. A. (2024). Buku Ajar: Berbicara di depan publik. PT. Media Penerbit Indonesia.
Girsang, L. R. M. (2018). ‘ BERBICARA DI DEPAN PUBLIK ’ SEBAGAI BAGIAN DARI KOMUNIKASI EFEKTIF ( KEGIATAN PKM di SMA KRISTOFORUS 2 , JAKARTA BARAT ). Jurnal Pengabdian Dan Kewirausahaan, 2(2), 81–85.
Harsono. (2008). Student-Centered Learning di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan Kedokteran Dan Profesi Kesehatan Indonesia, 3(1), 4–8.
Kuntoro, T., Sentausa, Y. R. Y., Rosmawati, R., Rizqiyani, Y., Hamidah, A., Ariyani, D. S., & Hadi, M. S. (2022). STUDI LITERATUR: BERBICARA DI DEPAN PUBLIK MEMBANGUN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK. TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 2(4), 455–460.
Manurung, A. A., Elvina, Zaitun, & Khairiah, S. (2026). LITERATUR REVIEW : KONSEP STUDENT CENTERED LEARNING DALAM DESAIN PEMBELAJARAN PAI. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidkan Dan Pengajaran, 5(2), 137–146. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2026.005.02.03
Sihombing, L. K., Pangaribuan, R., Tarigan, S. N., & Simorangkir, I. M. (2022). USING ROLE PLAYING METHOD TO IMPROVE STUDENTS SPEAKING SKILLS AT SMP MARISI MEDAN. English Language Teaching Prima Journal, 4(2), 62–68.
Sudiro, S., Anggraini, P. L., Setyorini, M., Antasari, A. B., & Juhansar. (2022). Students’ Perceptions on the Use of Group Discussion Method towards English Speaking Proficiency. Acitya : Journal of Teaching & Education, 4(2), 357–373. https://doi.org/10.30650/ajte.v4i2.3273
Triassanti, R., Panggabean, C. I. T., & Mansur. (2023). Peer-feedbacks based application in teaching speaking and s tudents ’ perception towards peer-feedbacks. Journal of Applied Studies in Language, 7(1), 99–106.
Yunus, M. R., Sudi, M., Hastuti, H., Irwan, & Agustiani, R. (2024). Berbicara di depan publik Dalam Era Digital: Cara Berbicara Di Depan Publik dan depan Kamera bagi siswa SMA Negeri 1 Biak Utara. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 6–10.
Zainal, A. G. (2022). BERBICARA DI DEPAN PUBLIK CERDAS SAAT BERBICARA DI DEPAN UMUM. Eureka Media Aksara.
