VOCABULARIES IN CONTEXT (VONTEXT): SEBUAH LEVITASI TEKNIK PENGAJARAN BAGI GURU BAHASA INGGRIS SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.36456/pancasona.v3i1.8708Keywords:
Kosakata, Bahasa Inggris, Vontext, Guru Sekolah DasarAbstract
Tujuan dari artikel ini adalah mengeksplorasi hasil dari kegiatan lokakarya tentang pengajaran kosakata bahasa Inggris berbasis konteks bagi guru Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif. Data berupa hasil angket kuisioner. Sumber data dalam artikel kegiatan ini adalah 20 guru mata pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar di Kota Surabaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam artikel ini adalah dengan kuisioner tertutup. Langkah-langkah pengumpulan data yang digunakan dalam penulisan artikel ini dapat dirinci sebagai berikut: 1) menentukan kerja sama dengan pihak sekolah dan penjadwalan, 2) mengadakan presentasi dan lokakarya, 3) menyebarkan tautan ke pertanyaan kuisioner, dan 4) menggabungkan hasil angket. Teknik analisis dalam artikel ini adalah analisis konten. Analisis konten bertujuan untuk menemukan jawaban dari setiap pertanyaan. Langkah-langkah analisis konten meliputi: 1) Penentuan masalah, 2) Eksplorasi literatur, 3) Penentuan sampel dan variabel, 4) Klasifikasi data dan mengolah data. Dari hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa para guru bahasa Inggris Sekolah Dasar memiliki kesan yang baik tentang pengajaran kosakata bahasa Inggris berbasis konteks, metode ini dinilai sangat efektif, mayoritas guru tidak familiar dengan vontext, para guru mendapat kebermanfaatan (wawasan baru, kerangka teoretis, dan juga strategi pengajarannya). Pada akhirnya, mereka juga meyakini bahwa cara ini cukup efektif dalam meningkatkan probabilitas siswa dalam penguasaan bahasa Inggris sejak Sekolah Dasar.
References
Bai, Z. (2018). An analysis of english vocabulary learning strategies. Journal of Language Teaching and Research, 9(4). https://doi.org/10.17507/jltr.0904.24
Buchs, C., Filippou, D., Pulfrey, C., & Volpé, Y. (2017). Challenges for cooperative learning implementation: reports from elementary school teachers. Journal of Education for Teaching, 43(3). https://doi.org/10.1080/02607476.2017.1321673
El Sayary, A. (2023). The impact of a professional upskilling training programme on developing teachers’ digital competence. Journal of Computer Assisted Learning, 39(4). https://doi.org/10.1111/jcal.12788
García, E., Arias, M. B., Murri, N. J., & Serna, C. (2010). Developing responsive teachers: A challenge for a demographic reality. Journal of Teacher Education, 61(1–2). https://doi.org/10.1177/0022487109347878
Ha, X. Van, Nguyen, L. T., & Hung, B. P. (2021). Oral corrective feedback in English as a foreign language classrooms: A teaching and learning perspective. Heliyon, 7(7). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e07550
Haliza, H., Hizriani, N., & Nor, H. (2021). Developing teachers’ pedagogical competence through english subject Teachers’ Working Group (MGMP). LET: Linguistics, Literature and English Teaching Journal, 11(1). https://doi.org/10.18592/let.v11i1.4629
Hong, Z. W., Shen, W. W., Chin, K. Y., & Chen, Y. L. (2022). The Impact of a Hidden Object Game on English Vocabulary Learning and Motivation. Journal of Internet Technology, 23(1). https://doi.org/10.53106/160792642022012301007
Lee, Y. K., Zaid, N. M., Wahid, N. H. A., Ashari, Z. M., Suhairom, N., & Said, M. N. H. M. (2021). Challenges in Emergency Remote Teaching Among Malaysian Public Elementary School Teachers. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 16(24). https://doi.org/10.3991/ijet.v16i24.27453
Myint Lay, A. A. (2022). Crucial issues in developing teacher educators’ performance appraisal. Journal of Adult Learning, Knowledge and Innovation, 5(2). https://doi.org/10.1556/2059.2022.00055
Naderiheshi, A. (2022). Review of Literature on Teaching English Vocabularies Through Games to Young Language Learners. Journal of Language Teaching and Research, 13(1). https://doi.org/10.17507/JLTR.1301.02
Ng, L. L., & Raghbir, R. S. A. (2021). Learning english vocabulary via computer gaming. Issues in Language Studies, 10(1). https://doi.org/10.33736/ils.2708.2021
Rachmadtullah, R., Yustitia, V., Setiawan, B., Fanny, A. M., Pramulia, P., Susiloningsih, W., Rosidah, C. T., Prastyo, D., & Ardhian, T. (2020). The challenge of elementary school teachers to encounter superior generation in the 4.0 industrial revolution: Study literature. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(4).
Rahmatullah, M. (2016). The Relationship between Learning Effectiveness, Teacher Competence and Teachers Performance Madrasah Tsanawiyah at Serang, Banten, Indonesia. Higher Education Studies, 6(1). https://doi.org/10.5539/hes.v6n1p169
Roohani, A., & Heidari Vincheh, M. (2023). Effect of game-based, social media, and classroom-based instruction on the learning of phrasal verbs. Computer Assisted Language Learning, 36(3). https://doi.org/10.1080/09588221.2021.1929325
Willems, I., & Van den Bossche, P. (2019). Lesson Study effectiveness for teachers’ professional learning: a best evidence synthesis. In International Journal for Lesson and Learning Studies (Vol. 8, Issue 4). https://doi.org/10.1108/IJLLS-04-2019-0031
Yang, Y. F., Hsieh, W. M., Wong, W. K., Hong, Y. C., & Lai, S. C. (2022). Reducing students’ foreign language anxiety to improve English vocabulary learning in an online simulation game. Computer Assisted Language Learning. https://doi.org/10.1080/09588221.2022.2039203
Yu, L. (2022). Intelligent Recommendation System for English Vocabulary Learning - Based on Crowdsensing. Applied Mathematics and Nonlinear Sciences. https://doi.org/10.2478/amns.2021.2.00207
