OPTIMALISASI LABORATORIUM VIRTUAL, PEMBELAJARAN KODING, DAN KECERDASAN ARTIFISIAL UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENDUKUNG PENDIDIKAN ADAPTIF
DOI:
https://doi.org/10.36456/sd7nx511Keywords:
laboratorium virtual, pendidikan adaptif, kompetensi guru sekolah dasar, kecerdasan artifisial, pembelajaran koding,Abstract
Transformasi digital dalam pendidikan menuntut guru sekolah dasar memiliki kompetensi dalam memanfaatkan laboratorium virtual, pembelajaran koding, dan kecerdasan artifisial (Artificial Intelligence/AI) untuk mendukung pembelajaran yang adaptif. Namun, kompetensi guru dalam mengintegrasikan ketiga inovasi tersebut ke dalam praktik pembelajaran masih relatif terbatas. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mengoptimalkan pemanfaatan laboratorium virtual, pembelajaran koding, dan AI untuk meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam mendukung pendidikan adaptif. Kegiatan dilaksanakan menggunakan pendekatan Participatory Action-Based Capacity Building (PACB) melalui enam tahapan, yaitu analisis kebutuhan, workshop, pelatihan, pendampingan penyusunan perangkat pembelajaran, implementasi di sekolah, serta evaluasi dan refleksi. Mitra kegiatan adalah guru sekolah dasar yang mengikuti pelatihan secara aktif melalui ceramah interaktif, praktik langsung, dan pendampingan. Evaluasi dilakukan menggunakan angket refleksi, observasi, dan dokumentasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa program memperoleh rata-rata skor 4,39 pada skala lima dengan kategori sangat baik. Aspek yang memperoleh skor tertinggi adalah peningkatan wawasan guru mengenai laboratorium virtual (4,56), sedangkan pemahaman mengenai pembelajaran koding memperoleh skor terendah (4,22), meskipun masih berada pada kategori baik. Program juga meningkatkan motivasi guru untuk mengembangkan pembelajaran inovatif serta memperkuat pemahaman mengenai pemanfaatan AI dalam pembelajaran. Dengan demikian, optimalisasi laboratorium virtual, pembelajaran koding, dan AI terbukti efektif meningkatkan kompetensi pedagogik digital guru sekolah dasar serta mendukung implementasi pendidikan adaptif di era transformasi digital.
References
Adenagbe, O. A., EDAFIOGHO, O. A., AKELE, O., Christianah, O., & Oluwaseyi, S. (2024). The Need for The 21st Century Teacher Competencies in The Contemporary Digital Learning Era.
Bocconi, S., Chioccariello, A., Dettori, G., Ferrari, A., & Engelhardt, K. (2016). Developing computational thinking in compulsory education-Implications for policy and practice.
Buaton, J., Simbolon, S. E., Sitanggang, D. I., Winarni, W., & Sonia, G. (2025). From Chalk to Click: Digital Skills Teachers Must Have Today. Asian Journal of Applied Education, 4(2), 109–124. https://doi.org/10.55927/ajae.v4i2.14157
Cukurova, M., & Miao, F. (2024). AI competency framework for teachers. UNESCO Publishing.
Gusman, F., Apriliya, S., & Mulyadiprana+, A. (2021). Indonesian Journal of Primary Education Digital Flipbook-Based Teaching Material for Writing Poetry in Elementary School. © 2021-Indonesian Journal of Primary Education, 5(1), 70–81. http://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/
Ismuni, M., Usman, M., & Choiriyah, S. (2024). Digital trends and 21st century competencies in educational transformation. Kontigensi: Jurnal Ilmiah Manajemen, 12(2), 930–939.
Maulinda, L., Fanani, A., & Rosidah, C. T. (2023). Digital Comics Material on Human and Animal Circulatory Organs in Elementary School. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 8(3), 945. https://doi.org/10.58258/jupe.v8i3.5935
Ren, Z., Uosaki, N., Kumamoto, E., Liu, G.-Z., & Yin, C. (2016). Improving Teaching Materials through Digital Book Reading Log. 68(Icat2e), 90–96. https://doi.org/10.2991/icat2e-17.2016.22
Rosidah, C. T., & Cahyaningtyas, A. (2024). Ethno-digital activity book assisted by virtual reality for teaching financial literacy in elementary schools.
Setiyani, Putri, D. P., Ferdianto, F., & Fauji, S. H. (2020). Designing a digital teaching module based on mathematical communication in relation and function. Journal on Mathematics Education, 11(2), 223–236. https://doi.org/10.22342/jme.11.2.7320.223-236
Yang, L., Daimin, G., Rd, Z. W., & District, Y. (2023). Children ’ s Perspective on Digital Picure Book : A Brief Analysis. February, 166–177.
