PEMANFAATAN AI DAN TEKNOLOGI DALAM PENYUSUNAN ASESMEN PARADIGMA BARU (BACKWARD DESIGN) PADA MGMP SMA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KABUPATEN SIDOARJO
DOI:
https://doi.org/10.36456/pancasona.v3i2.6619Keywords:
Pengabdian kepada Masyarakat, Backward Design, Teknologi Pendidikan, Asesmen Berbasis TeknologiAbstract
Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengembangkan model penyusunan asesmen inovatif dengan menerapkan paradigma Backward Design serta memanfaatkan teknologi dan kecerdasan buatan (AI) dalam prosesnya. Melalui metode identifikasi kebutuhan, pengembangan model asesmen, pelatihan, pemanfaatan teknologi dan AI, serta evaluasi, kegiatan ini berhasil memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Inggris di SMA Kabupaten Sidoarjo. Hasilnya menunjukkan bahwa penggunaan AI dan teknologi dalam penyusunan asesmen berbasis Backward Design dapat meningkatkan efisiensi, akurasi, dan relevansi asesmen. Kedepannya, diharapkan kegiatan seperti ini dapat diperluas ke wilayah lain untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
References
Chew, S. L., & Cerbin, W. J. (2021). The cognitive challenges of effective teaching. Journal of Economic Education, 52(1), 17–40. https://doi.org/10.1080/00220485.2020.1845266
Gao, X., Li, P., Shen, J., & Sun, H. (2020). Reviewing assessment of student learning in interdisciplinary STEM education. In International Journal of STEM Education (Vol. 7, Issue 1). Springer. https://doi.org/10.1186/s40594-020-00225-4
Idris, F., Hassan, Z., Ya’acob, A., Gill, S. K., & Awal, N. A. M. (2012). The Role of Education in Shaping Youth’s National Identity. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 59, 443–450. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.299
Liu, Y., Yang, Z., Yu, Z., Liu, Z., Liu, D., Lin, H., Li, M., Ma, S., Avdeev, M., & Shi, S. (2023). Generative artificial intelligence and its applications in materials science: Current situation and future perspectives. In Journal of Materiomics (Vol. 9, Issue 4, pp. 798–816). Chinese Ceramic Society. https://doi.org/10.1016/j.jmat.2023.05.001
Noman, M., & Kaur, A. (2020). Differentiated Assessment: A New Paradigm in Assessment Practices for Diverse Learners. International Journal of Education and Cognitive Sciences, 1, 1–7. https://iase-ijeas.com
O’Rourke, B., Oortwijn, W., & Schuller, T. (2020). The new definition of health technology assessment: A milestone in international collaboration. In International Journal of Technology Assessment in Health Care (Vol. 36, Issue 3, pp. 187–190). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/S0266462320000215
Syahria, N., Andanty, F. D., Nabhan, S., & Setiawan, R. (2022). PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ABAD 21 UNTUK PARA GURU SMA NEGERI & SMK NEGERI DI SURABAYA. Jurnal Gramaswara, 2(1), 70–86. https://doi.org/10.21776/ub.gramaswara.2022.002.01.06
