The Influence of The Matific Website on Understanding Concepts Fractions for Class V Students
Experimental Study to Analyze the Effect of the Matific Website on Understanding the Concept of Fractions in Class V Elementary School Students
DOI:
https://doi.org/10.36456/inventa.9.1.a10032Keywords:
Matific website, Concept Understanding, FractionAbstract
This study ailms to determine the effect of the Matific website on students’
understanding of fraction concepts in mathematics at SDN Caringin Ngumbang
during the first semester of the 2024/2025 academic year. The subjects of this study
werw 30 fifth-grade students, selected using saturated sampling. The research
method used was quasi experimental with a nonequivalent control group design,
incorporating both test and non-test techniques. Data analysis was performed using
IBM SPSS statistics 30, involving validity, reliability, homogeneity tests, and t-tests.
The results of the independent samples t-test showed a significance value of 0,0005
< 0,05, indicating a significant difference between the experimental and control
groups after the treatment. The paired samples t-test showed a larger improvement
in the experimental group (40,533) compared to the control group (27,733). These
findings indicate that the use of the Matific website has an impact on students’
understanding of fraction concepts.
References
Astriani, L. (2020). Pengaruh Pembelajaran Terpadu Model Tersarang (Nested) Terhadap Pemahaman Konsep Keliling Dan Luas Bangun Datar. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 63–68. https://doi.org/10.37150/perseda.v3i2.799
Aydin Gürler, S. (2021). Developments In The Field Of Science Education In Turkey Between 2000-2020. ISRES Publishing, International Society for Research in Education and Science.
BSKAP. (2024). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 032/H/KR/2024 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.
Edriati, S., Handayani, S., & Sari, N. P. (2017). Penggunaan Teka-Teki Silang Sebagai Sebagai Strategi Pengulangan Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA Kelas XI IPS. Jurnal Pelangi, 9(2), 71–78. https://doi.org/10.22202/jp.2017.v9i2.2047
Hasibuan, A. T., Ananda, F., Putri, R. M., & Siregar, S. R. A. (2022). Kreativitas Guru menggunakan Metode Pembelajaran PKn di SDN 010 Hutapuli. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 9946–9956. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3997
Humaira, D. D. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Matific Terhadap Pengenalan Konsep Pengukuran Anak Usia Dini. (Doctoral Dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Khairunnisa, A., Juandi, D., & Gozali, S. M. (2022). Systematic Literature Review: Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1846–1856. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1405
McCrindle, M. (2021). Generation Alpha. Australia : Hachette UK.
Meilawati, D. F. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 2, 158–166.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1c).
Nurahman, R., Sutisnawati, A., & Maula, L. H. (2023). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Rasa Ingin Tahu Siswa Pada Pembelajaran Matematika Kelas IV di Sekolah Dasar. eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar, 7(1), 152–162. https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v7i1.1573
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Siswa Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Sarah, C., Karma, I. N., & Rosyidah, A. N. K. (2021). Identifikasi Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas V Gugus III Cakranegara. PROGRES PENDIDIKAN, 2(1), 13–19. https://doi.org/10.29303/prospek.v2i1.60
Sengkey, D. J., Deniyanti Sampoerno, P., & Aziz, T. A. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis: Sebuah Kajian Literatur. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(1), 67–75. https://doi.org/10.29303/griya.v3i1.265
Shrainer, B. (2019). Применение электронного образовательного ресурса Matific для смешанного обучения математике в начальной школе. УПРАВЛЕНИЕ РАзВИТИЕМ ПРОфЕССИОНАЛьНЫХ КОМПЕТЕНцИй ПЕДАГОГА ПРИ РАБОТЕ С ДЕТьМИ В УСЛОВИЯХ ОНТОГЕНЕТИЧЕСКОГО И ДИзОНТОГЕНЕТИЧЕСКОГО РАзВИТИЯ, 118.
Soia, O. (2022). Innovative paradigm of the development of modern physical-mathematical sciences. Izdevnieciba “Baltija Publishing.” https://doi.org/10.30525/978-9934-26-200-5
Sugiyono, S. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif (Cetakan Ke-4 Tahun 2024). Bandung : Alfabeta.
Widianto, E. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Journal of Education and Teaching, 2(2), 213. https://doi.org/10.24014/jete.v2i2.11707
Yanti, A. W., Kusumawardani, A. D. P., Mazidatur, F., & Kulsum, U. (2022). Pemahaman Konsep Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Pada Materi Fungsi Kuadrat Menurut Teori Kilpatrick. Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 7(1), 30–49. https://doi.org/10.30651/must.v7i1.10938
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
