TRANSFORMASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MENGGUNAKAN AUGMENTED REALITY BERBASIS VCT PADA SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.36456/inventa.10.1.a11238Keywords:
Augmented reality, value clarification technique, berpikir kritis, Pendidikan Pancasila, sekolah dasarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas II SD Negeri 1 Abang pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Kondisi tersebut disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang interaktif dan penerapan model pembelajaran yang masih bersifat konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran augmented reality berbasis value clarification technique serta menguji kelayakan, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam menstimulasi kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan one group pretest-posttest design. Penelitian ini dikembangkan dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas 2 validator isi instrument, 2 ahli materi, 2 ahli media, 2 guru, 28 siswa kelas III dan 25 siswa kelas II SD Negeri 1 Abang. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, angket, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan berada pada kategori sangat valid dengan perolehan 98,75% pada aspek materi dan 97,91% pada aspek media. Kepraktisan media dikatakan sangat praktis dengan perolehan 96,25% oleh siswa dan 95% oleh guru. Selain itu, hasil penerapan media menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik setelah pembelajaran menggunakan media augmented reality berbasis value clarification technique melalui uji t dengan perolean two-sided p <0.001. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media yang dikembangkan layak, praktis, dan efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran untuk menstimulasi kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
References
Antara, P. A. (2019). the Implementation of Early Childhood Character Education Development Through Holistic Approach. Jurnal Ilmiah Visi, 14(1), 17–26. http://doi.org/JIV.1401.8
Antara, P. A. (2021). Surya Namaskar Yoga as Talent Stimulation to Children ’ s Dance Art. Atlantis Press, 540 (Ictes 2020), 223–227.
Antara, P. A., Vina, M., Paramita, A., & Iju, A. S. (2022). Pengembangan Media Video Pembelajaran Dalam Stimulasi Kemampuan Tarian Modern Untuk Anak Usia Dini Pendahuluan Metode. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Indonesia, 7(2), 1–8.
Antara, P. A. (2019). the Implementation of Early Childhood Character Education Development Through Holistic Approach. Jurnal Ilmiah Visi, 14(1), 17–26.
Antara, P., Santiyadnya, N., Mahardika, W., & Wiratama, P. (2023). PENGEMBANGAN SISTEM PENYORTIR BAWANG OTOMATIS MENGGUNAKAN SENSOR ULTRASONIK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA. JPTE : Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 12(11), 135–145.
Badan Penelitian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. (2024). Indeks Masyarakat Digital Indonesia (IMDI) Tahun 2022-2023. Satu Kata Komdigi, 1–1.
Dewantoro, A., Kunci Cinta, K., & Air, T. (2022). PENINGKATAN SIKAP CINTA TANAH AIR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN Value Clarification Technique (VCT) PADA MAHASISWA PGSD. SANGKALEMO: THE ELEMENTARY SCHOOL TEACHER EDUCATION JOURNAL, 1(2), 22–29.
Ghifari, Y., Rienovita, E., Amelia, D., Pendidikan, F. I., Indonesia, U. P., Artikel, I., Reality, A., Kritis, B., Analisis, K., & Education, J. (2025). PENGGUNAAN AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKAN. 13(1), 28–36.
Hardiyanto, L., & Irawatie, A. (2025). Relevansi Nilai-nilai Pancasila dalam Mengasah Kritisisme Masyarakat Modern. 5(1), 47–61.
Korupsi, K. P. (2024). Laporan Survei Penilaian Integritas Pendidikan 2024.
Kusuma, E., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379. https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.17971
Nugroho, A. S., & Sukirman, S. (2023). Pengembangan Media Interaktif Berbasis Augmented Reality untuk Melatih Kemampuan Critical Thinking. INOVTEK Polbeng - Seri Informatika, 8(2), 331. https://doi.org/10.35314/isi.v8i2.3495
Perdana, G. R., Antara, P. A., Ayu, G., & Sukma, P. (2022). Media Augmented Reality Untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognitif IPA Siswa Kelas V SD. 2(2), 52–60.
Pudiarsini, N. L., Antara, P. A., & Astawan, I. G. (2024). Model Pembelajaran Gamification dan Gaya Kognitif Terhadap Bernalar Kritis Anak Usia 5-6 Tahun. 8(3), 372–381.
Rachma, A., Tuti Iriani, & Handoyo, S. S. (2023). Penerapan Model ADDIE Dalam Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Simulasi Mengajar Keterampilan Memberikan Reinforcement. Jurnal Pendidikan West Science, 1(08), 506–516. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i08.554
Sembiring, S. B., Agung, A., Agung, G., & Antara, P. A. (2021). Media Audio Visual dengan Tema Lingkunganku Terhadap Keterampilan Berbicara Anak di Depan Umum. 9, 371–380.
Susanti, S., Koto, I., & Winarni, E. W. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Digital Berbasis Discovery Learning dengan Augmented Reality Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar (Kapedas), 1(2), 175–187.
Susiani, K., Putu, N., Dewi, R., Herya, K., & Utami, D. (2023). Penguatan karakter dalam pembelajaran sains berorientasi tri pramana. Proceeding Senadimas Undiksha, 8(1), 969–974.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
