PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN MODEL INQUIRY BASED LEARNING (IBL) BERBASIS TPACK PADA SISWA KELAS V-B UPT SD NEGERI 05 PASAR MUARA LABUH
DOI:
https://doi.org/10.36456/inventa.10.1.a11304Keywords:
hasil belajar, bahasa indonesia, IBL, TPACKAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V-B UPT SD Negeri 05 Pasar Muara Labuh. Rendahnya hasil belajar tersebut disebabkan oleh beberapa faktor. Salah satunya, yakni kurangnya motivasi siswa dalam belajar. Solusi dari pemecahan masalah tersebut adalah penggunaan model Inquiry Based Learning (IBL) Berbasis TPACK dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan proses pembelajaran dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini siswa kelas V-B UPT SD Negeri 05 Pasar Muara Labuh. Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan pada semester I tahun ajaran 2025/2026. Penelitian dilakukan selama kurang lebih satu bulan sebanyak dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Hasil penelitian siklus I persentase ketuntasan hasil belajar siswa, yaitu 75,86% meningkat pada siklus II menjadi 86,21%. Aktivitas guru persentase ketuntasan siklus I pertemuan 1, yaitu 82,22% meningkat pada pertemuan 2 menjadi 86,02%. Pada siklus II pertemuan 1 persentase 91,40% meningkat menjadi 95,83% pada siklus II pertemuan 2. Sedangkan aktivitas siswa persentase ketuntasan siklus I pertemuan 1, yaitu 78,89% meningkat pada pertemuan 2 menjadi 82,79%. Pada siklus II pertemuan 1 persentase 93,55% meningkat menjadi 96,87% pada siklus II pertemuan 2. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model Inquiry Based Learning (IBL) Berbasis TPACK dapat meningkatkan proses dan hasil belajar pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V-B UPT SD Negeri 05 Pasar Muara Labuh Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan.
References
Adelia, J. & Salito. (2025). Implementasi Sistem Pendidikan Nasional dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Menegah. Jurnal Akuntasi, Manajemen, dan Ilmu Pendidikan, 1 (3), 23-35.
Adiputra, dkk. (2025). Penerapan Pendekatan Deep Learning pada Kurikulum SDN 1 Jatimulya melalui Integrasi Coding dan Artificial Intelligence dalam Pembelajaran. Jurnal PKM Serumpun Mengabdi, 2 (2), 63-67.
Afifah, dkk. (2025). Transformasi Konsep Pembelajaran Pancasila dalam Kurikulum Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 3 (1), 78-84.
Ali, Muhammad. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (Basastra) di Sekolah Dasar. Pernik Jurnal PAUD, 3 (1), 35-44.
Arikunto, dkk.(2019). Penelitian Tindakan Kelas Edisi Revisi. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Arsyad & Fahira. (2023). Model-model Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Jawa Tengah: Eureka Media Aksara.
Asa, Fidela. (2023). Metode Belajar Inquiry Based Learning dan Keunggulannya. Elementa Media. Yogyakarta.
Dayanti & Hamid. (2021). Integrasi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dengan Information Communation and Technologi (ICT) pada Masa Pendemi Covid 19 di SMA Gema 45 Surabaya. Jurnal Agama dan Pendidikan Islam, 12 (2), 303-313.
Fatmawati. (2025). Transformasi Pembelajaran Sejarah dengan Deep Learning Berbasis Digital untuk Gen Z. Jurnal Revorma, 5 (1), 25-39.
Firdaus, dkk. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) Siswa Kelas IV SDN 15/III Tanjung Pauh Mudik Kabupaten Kerinci. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 3 (1), 117-130.
Haerullah & Hasan. (2017). Model dan Pendekatan Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: CV. Bantul.
Hamdayama, Jumanta. (2016). Metodologi Pengajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hanik, dkk. (2022). Integrasi Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge) Guru Sekolah Dasar SKILL dalam Melaksankaan Pembelajaran Era Digital. Journal of Educational Integration and Development, 2 (1), 15-27.
Hidayat, dkk. Keunggulan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Pendekatan Deep Learning di SDN Sungai Besar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10 (2), 251-264.
Ilhami dan Permana. (2023). TPACK dalam Pembelajaran IPA Berbasis Kearifan Lokal (Teori & Praktik). Bandung: CV. Jejak IKAPI.
Kapoh & Mochamad. (2023). Ragam Metode Pembelajaran. Lakeisha Anggota IKAPI No.181/JTE/2019. Klaten. Jawa Tengah.
Leter, dkk. (2022). Implementasi Kurikulum Integratif Pendidikan Nilai CHYBK dalam Pembelajaran. Yogyakarta: PT Kansius.
Maknum & Haryanti. (2022). Pembelajaran Bahasa Indonesia Menggunakn Metode Inquiry Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Global Education, 3 (2), 155-163.
Marlia. (2024). Korelasi Kebijkan dengan Lingkungan dan UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 5 (1), 23-34.
Masfufah, & Salito. (2025). Dasar-dasar Yuridis Sistem Pendidikan Nasional Kerangka Hukum Pendidikan Nasional: Konsep, Landasan, Hak-Kewajiban, Wajib Belajar, dan Struktur Sistem Pendidikan. Jurnal Akuntasi, Manajemen, dan Ilmu Pendidikan (JAMED), 1 (2), 160-172.
Mubin, dkk. (2023). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3 (3), 554-559.
Mauli & Yunia. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 2 (2), 38-47.
Nasution, dkk. (2022). Penanaman Nilai-nilai Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1 (3), 139-142.
Nuraini, Putri. (2025). Evaluasi Kurikulum Merdeka dan Tantangan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD. Jurnal Ilmiah Kajian Multidisipliner, 9 (3) 143-149.
Padmadewi, dkk. (2018). Literasi di Sekolah. Bandung: Nilacakra.
Payadnya. (2018). Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistika dengan SPPSS. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Permatasari, Toto dan Hardi, dkk. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis TPACK Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 3 (3), 592-600.
Republik Indonesia, Undang-undang RI. Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Samiha,dkk. (2023). Penerapan Konsep Dasar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar dalam Kurikulum Merdeka. Journal Of International Multidisciplinary Research, 2 (1), 53-65.
Saputri, dkk. (2024). Pengaruh Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Minat Siswa pada Mata Pelajaaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika (AL KHAWARIZMI), 4 (1), 26-29.
Setyowati. 2020. Belajar Energi Bunyi dengan KIT IPA. Jawa Tengah: CV.Pilar Nusantara
Sepdian, dkk. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Satuan Pendidikan Dasar Kecamatan Wirosari. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1 (1), 19-25.
Sinar. 2018. Metode Active Learning. Jakarta: Depublish.
Siregar, Tiurlina. (2021). Model Pembelajaran Era Society 5.0. Cirebon: Insania.
Sudijono, Anas. (2018). Pengantar Statistik Pendidikan. Depok: Rajawali Pers.
Suryaning, dkk. (2024). Pembelajaran Berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) di Era Society 5.0 sebagai Modernisasi di Bidang Pendidilan . Journal of Science Education is licensed, 4 (2), 1025-1036.
Vega, dkk. (2024). Metode dan Model Pembelajaran Inovatif. Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Verawati, dkk. (2024). Penyesuaian Mata Pelajaran Bahasa Indonesia terhadap Perubahan Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8 (2), 31807-31815.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
