PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DI KELAS V SDN 2 SININDIAN
DOI:
https://doi.org/10.36456/inventa.10.1.a11042Keywords:
PJBL, hasil belajar, IPA SD, ModelAbstract
Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan prestasi belajar IPA siswa melalui penerapan Model Project Based Learning di kelas V SDN 2 Sinindian. Metode yang dipakai adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan/observasi, serta refleksi. Penelitian tersebut berlangsung dalam dua siklus. Subjek penelitian merupakan siswa kelas V SDN 2 Sinindian, sebanyak 25 siswa, dengan rincian 9 laki-laki dan 16 perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes. Analisis data digunakan untuk mengevaluasi apakah hasil belajar siswa memenuhi kriteria ketuntasan. Pada materi Perubahan Wujud Benda dalam pelajaran IPA, hasil yang diperoleh adalah 63% pada siklus I dan 91,84% pada siklus II. Terlihat adanya peningkatan signifikan dari siklus I ke siklus II. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Project Based Learning mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
References
Aris, I. E., & Afina, F. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Kognitif IPA Materi Siklus Air Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Kebanyakan Kota Serang. Jurnal Pelita Calistung, 3(01), 1-14.
Aqib, Zainal. (2006). “Penelitian Tindakan Kelas”. Bandung: Yrama Widya
Dianawati, E. (2022). “PROJECT BASED LEARNING (PjBL): Solusi Ampuh Pembelajaran Masa Kini”. Lingkungan handayani, leneng, lombok tengah, NTB (83515)
Hisbullah. (2018). “Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Dasar”Jl. Malengkeri Kompleks TVRI Blok A No. 9 Makassar.
Jajang, & Duhita. (2021). Strategi Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kemendikbud. (2013). Kurikulum 2013: Pedoman Implementasi untuk Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Nurfitriyanti. (2016). Project Based Learning: Meningkatkan Kreativitas dan Kedisiplinan Siswa. Surabaya: Unesa University Press.
Octavia S. A. (2020). “Model-Model Pembelajaran” (Jl.Rajawali, G. Elang 6, No 3, Drono, Sardonoharjo, Ngaglik, Sleman Jl.Kaliurang Km.9,3-Yogyakarta 55581 : CV Budi Utama). hal. 13
Posumah, PWT, Rorimpandey, WH, & Merentek, RM (2023). Pengaruh Model Project Based Learning (PJBL) Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Inpres 1 Tumaratas. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan , 9 (24), 1067-1083.
Rorimpandey. W., Lumintang, P., & Tuerah, P. (2023). Pengaruh Model PBL Dan Evaluasi Berbasis Hots Terhadap Hasil Belajar Bilangan Bulat Kelas VI SD Negeri Desa Dodap. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 858-873.
Rumpa, S., Wullur, MM, & Sumilat, MO (2024). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar PPKN Bagi Siswa Kelas IV SDN Inpres 5/81 Tendeki Bitung. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10 (7), 149-156.
Sunarsih. (2016). Project Based Learning untuk Sekolah Dasar: Panduan Praktis Guru. Jakarta: Prenadamedia Group.
Setiawan, Agus. 2022. “Model Project Based Learningpengendalian Terbuka (Open Loop) Secara Digit”. Bekasi: Mikro Media Teknologi. hlmn 12
Taufiq, A. (2014). “Pendidikan Anak di SD”. (Dectoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Wijaya Kusman, & Dedi Dwitagama. (2009). Penelitian Tindakan Kelas: Model Kemmis & McTaggart. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
